【大紀元2014年04月29日訊】（大紀元記者謝月琴台灣宜蘭報導）岳明國小位於宜蘭縣蘇澳鎮，緊臨無尾港水鳥保護區，原本因少子化，處於老社區，有被裁併的危機。這幾年卻聲名大噪，且頻頻得獎。學校在永續環境教育與特色學校經營上也都榮獲過行政院及教育部的最高榮譽，2014年更得到國家環境教育獎優等，於是成為外縣市參訪與交流的熱門學校。
這些關鍵點在於學校的大家長－黃建榮校長的用心治校，竟能化危機為轉機，學生人數從2007年的67人，到2014年已有107人，其中有80人是外地來的。就如教導主任陳文全所言的，黃校長的專長是環境教育，決定推永續校園，他從學校的硬體開始著手，開闢生態池、做了很多節能措施。再改善軟體如老師教學等，而後引進食農教育課程，對環境友善關懷土地。並以社團為主，重點發展帆船運動等。這些都是讓岳明逆勢成長的契機。
生活體驗課程的四大主軸
黃建榮畢業於師大環研所，於2007年到校，他說：學校要轉型，一定要有特色，強調生活體驗課程，並結合無尾港溼地、港邊社區的自然、人文及海洋資源。
生活體驗課程的四大主軸包括「永續校園的環境教育」、「社區學習」、「無尾港溼地」及「海洋教育」等。
永續校園方面做了很多綠能措施：包括太陽能發電、風力發電、將後還能用地熱產生地溫熱源來發電。（地熱可24小時發電，宜蘭有兩處有地熱，除了清水地熱外，龍德利澤地區也有，台大團隊發現的。宜蘭地熱若都開發的話，總發電量可達2.3座核四廠，便可以取代核四廠。）雨水回收再利用系統、低碳教室、生態池、永續生活體驗基地的時空部落等。食農教育上，低年級種豆、3-5年級種菜、6年級則有學田米圓夢計畫。100年底具體節能效益，每年可節省57221元的水電瓦斯；可減排3802KG的CO2。值得一提的時空部落，為永續生活基地，基地裡呈現不同年代時空的樣貌，取用在地的節能建材，如石頭牆、石板牆、土窯、灶、回收建材，雨水回收系統等。
黃建榮表示：「學田米」有兩種意涵，一來孩子多半沒種過田，初次學習種稻。二來以前在書院旁，也會種田，以自給自足及提供書院所需費用。學田米已經五年了。收穫所得會幫每個六年級的孩子買一輛腳踏車，做為以後上國中的交通工具。四、五月間，會陪著孩子用三天的時間一起去騎花東，認識東台灣。並做為弱勢家庭的孩子午餐及註冊費用。另一塊田去年才跟扶輪社契作，每年插秧及收割都會邀請扶輪社友一起來參與。他們再將學田米轉贈弱勢團體或長青食堂。學田米用有機耕作，不噴農藥、不下化肥，以友善方式對待土地。
社區學習方面：無尾港港邊社區，社造作了20幾年，從1987年「反火力發電廠」就開始了。港邊社區發展協會及無尾港文教促進會除保育、調查外，也營造了很多空間，如「阿嬤ㄟ灶腳」、「阿公ㄟ工寮」、麵包窯等，都能提供孩子學習。社區工藝，如彩繪石頭魚、炭燒年輪等。還有體會傳統的漁村文化「牽罟」等。
溼地探索：指的是1993年公告成立的無尾港溼地，廣達102公頃。它是台灣第一個公告的水鳥保護區，每年的10月-4月有很多的冬候鳥來此棲息過冬。基礎調查研究已做過鳥類、螃蟹、哺乳類、水棲昆蟲的調查研究等。今年社區會做一個200公尺的蝴蝶生態廊道，學校會做網室的蝴蝶園。
海洋教育：帆船是重點，還有浮潛，今年還會增加衝浪課程（澳仔角是衝浪勝地）。
營造天時、地利、人和的環境，等人、經費、課程時機成熟，就都到位了。
培養四個帶得走的能力
黃建榮也很注重品格教育。他覺得學校應培養孩子一生中最重要的四個競爭力，即品格力、健康力、學習力、創造力等帶得走的能力。品格力是全能教育的基礎。生活教育如灑掃、應對進退、禮貌等。從低年級開始奠定基礎，經過校園，小朋友們除了跟校長問好外，也會親切得說「客人好」。家長林妙宜直說，學生把校園打掃得真乾淨呢！如帆船可培養孩子合作、應變、沉著冷靜、膽識、勇氣等。
健康力方面：身體、心理的健康。孩子到校後就先運動，跑操場或打球。除體育課外還有各種運動型的社團。學習力方面很強調閱讀，以厚植孩子基礎的能力。老師會讓學生搭配聯絡簿寫日記。
獨樹一格的畢業挑戰與畢業典禮
畢業挑戰的花東行就是騎單車。2014年訂在4/30-5/2日，孩子騎自行車三天，得完成140公里的花東行，平均一天得騎40多公里。他們現在每星期日都會去練習。校友嚴于晴在班刊中寫道：「三天花東行是我人生中刻骨銘心的一頁。因為這三天是由我們大家集思廣益的騎腳踏車環花東任務，為了這次花東行，我們早在半年前就開始積極準備了，舉凡食衣住行都得規劃的滴水不漏。還有我們的長跑耐力訓練每周至少有兩次15分鐘以上，我們竭盡所能的跑，體力可說是突飛猛進。這趟花東任務，沿途的風景是這麼的美不勝收，但對我來說，朋友的加油打氣、鼓勵與讚美是這趟旅途中最珍貴的收穫！」張佳蕙則學到「想要達成一件事，決不會半途而廢，否則就會前功盡棄。」
曾子軒則提到「在這短短三天的挑戰，我們卻花了很長的心思和時間準備，因為去之前我們得先規劃路線、裝備準備、費用管理、火車訂票、體能訓練、腳踏車維修學習及技術練習。」詹芷瑜則領悟到「在這三天的挑戰中，我領略到了朋友支持的重要。當自己處於低落狀態時，有了朋友的鼓勵，再困難的事，也可以度過。意志力也是不可或缺的，只要這兩件都擁有了，成功就近在眼前。」
畢業典禮也很特殊：從學校騎腳踏車到豆腐岬，而後浮潛、駕帆船，然後在豆腐岬頒發畢業證書。難能可貴的是每個畢業生都能畢業。
多元社團 成就孩子多才多藝
學校為了要讓學生多方面學習，喜歡學習，也解決孩子的課後照顧，更廣設十幾個社團，讓他們下午留在學校學習才藝，如烏克麗麗、跆拳道、OP帆船、浮潛、英文、樂高積木、直排輪、繪畫、肢體律動、非洲鼓、陶笛、機器人、樂高積木、創意DIY、…等，大部分的家長選擇讓孩子下午繼續留校，學習他們想要學的才藝或活動，孩子們開心的在社團中學習，也都表示很喜歡上學。
帆船是學校推動海洋教育的發展重點之一。OP帆船，是樂觀（OPTIMIST）型帆船的簡稱，它是適合七到十五歲青少年的帆船運動。OP帆船的重要推手就是黃建榮校長。他表示：要從岳明國小畢業，必須要學會的技能就是駕駛OP帆船。「我們是海洋的國家，不應該對海有恐懼感。」岳明國小離海近，上一輩的長輩們很多靠捕魚維生，現在的學生反而對海恐懼，他希望能透過在水上航行的帆船，讓學生更認識海，培養海洋之子。三年級以上的小孩都有機會駕馭OP帆船，每學期有15堂帆船課。目前星期三下午有專任教練指導社團的孩子學習，星期六則為固定練習時間。OP帆船課程能鍛鍊意志力、培養吃苦獨立的能力、面對挑戰的勇氣！黃校長說：學帆船要先學會翻船。穿上救生衣「帆船甚至比打籃球還安全」！
為了讓家長不再有疑慮，放心讓孩子學習帆船，學校在3月22日於冬山河親水公園邀請了家長委員們體驗OP帆船。熱心的家長會長梁智雄不單協助帆船教學，也陪伴孩子騎單車。一年級的陳妤昕第一次體驗玩帆船，直說好好玩，下次還要再來玩！上岸來吃便當，還說：連他的胃都說「好吃」「好吃」！媽媽指出：平常的他不太愛吃飯呢！已畢業的校友也會回來充當小老師，指導學弟妹呢。
學生陳詠如寫道「我喜歡岳明國小。因為岳明國小有很多社團，讓我多才多藝，我們學校最有特色的社團是”樂觀型帆船”，台灣四面環海，如果淹水了，我可以開船救人；還有非洲鼓，第一次打的時候手有點麻麻痛痛的，打久就不會了。校長很用心幫我們爭取經費蓋”綠能夢想館”，不管晴天或下雨都可以打球，還可以太陽能發電，而且能蓄水，讓我們用最好的設施。
校慶時，會讓五、六年級同學當小小解說員介紹’童年步道”和水鳥保護區的由來。六年級時，會體驗插秧，稻穀採收後，都會由扶輪社收購，然後用那些經費來幫我們買腳踏車和挑戰騎腳踏車花東之旅的費用。校長說我們學了很多年的英文要試著說說看，所以中午會選幾位幸運的小朋友陪校長吃飯說英文，校長想的很周到。」陳姿伶說，岳明國小的學生真幸福，可以有這麼好的校長，我真是三生有幸。
黃建榮表示：學校是個大家庭，要讓每個人在這裡得到最大支持。岳明國小秉持著「許孩子一個快樂的童年，幸福的未來」的理念，願景要讓岳明國小成為「海角一樂園」。黃建榮校長的用心讓大家都看得到，口碑早已建立起來了！路當然就越走越寬了！
（責任編輯：鄭樺）
