【大紀元5月27日報導】（中央社台北27日電）禁止孩子扳手指頭、不讓孩子實際體驗及不讓孩子接觸金錢，日本幼兒教育作家立石美津子提醒，這3種NG教養方式會讓孩子對算術沒接近感。
1.禁止孩子扳手指：有些家長會覺得孩子不小了，希望不要再扳手指頭算數，改用心算。其實孩子長大後自然不再扳手指頭，在他們還小時，手指是天然計算機，透過手指頭計算那些腦子還沒辦法操作的數字。
如果禁止小孩扳手指頭，而給他們做計算問題，由於幼兒時期記憶力很高，他們可能完全不明白1+1=2、2+3=5的意思，但會強記下答案。
要讓孩子在幼兒期發展算術能力，不是讓他們強記算式，而是要引導他們數數，手指頭也是數數道具。
比起紙上單純加減問題，「放5個糖在桌上，藏起幾個之後會剩下幾個」這種實際體驗方式更能發展孩子算術能力。
2.不讓孩子實際體驗：有些孩子看到算術題目「箱子裡有2個蘋果，碗裡有3個，總共有幾個」不會全部讀完，而是看到「總共」就覺得「是加法」。透過關鍵字分辨到底是加法還減法。
如果遇上如「2個小孩每人分得3個糖果，那一開始有幾個糖果？」題目中沒有「總共」、「合計」等關鍵字，小孩子就會搞不清楚到底是加法還是減法。
有些孩子會取巧覺得「現在正在練習加法，所以大概是加法吧」，就把題目中提到的數字2與3加在一起。
為什麼會這樣呢？可能是孩子們在生活中從沒實際體驗過「分糖果」場面。如果要分點心給孩子們時，家長不要直接分好，而是在孩子們的碗裡各放3枚仙貝，透過這種讓孩子直接接觸數字的方法，可增進孩子們的學習。
3.不讓小孩接觸金錢：「120是幾個10所組成的？」有些孩子完全答不出這種問題。不過，生活中有接觸過金錢的孩子就不一樣了，他們能充分理解「120元是12個10元」、「120元是100元和2個20元」。
讓孩子試著去體驗一下購物，如「買160元的保特瓶飲料時，投下16個10元硬幣」、「用車站的自動販賣機買車票」，自然能培養算數能力。
