【大紀元2016年03月11日訊】【本報訊】“為台灣而教”（Teach For Taiwan，簡稱TFT）為兩年全職教學計畫，懷抱著「保障台灣所有的孩子，都能擁有均等的優質教育和自我發展機會」理念，每年招募有使命感及領導潛力的青年，進入有師資需求的偏鄉國小擔任２年正式老師，並期待發揮從教室內到教室外的長期影響力，為台灣的教育盡一份心力。成立兩年，TFT已和21所小學合作，選拔出29位教師進入教育現場，服務超過900名偏鄉學童，耕耘在地，與孩子們共同創造許多動人的生命篇章！
TFT的教師背景多元，分別來自台灣的各個區域，畢業於國內外不同系所，但他們對教育懷抱共同的願景，願意用最紮實的行動，投入一段不一樣的職涯，親身參與創造改變的生命歷程。擁有小學教師證，於紐約大學攻讀教育政策的鄭雅心，因身處絢麗而冷漠的異地，進而重新思考生命的意義，清晰了自己為台灣教育努力的想望；在台北長大的排灣族青年許淙閔，眼見老家部落的教育資源匱乏，毅然加入計畫，為家鄉的孩子鋪一條更長遠的教育路；台北教育大學畢業，擁有小學教師證的施佩岑，堅定著「讓每個孩子更好」的理想，回到故鄉台南的偏鄉小學貢獻所長；台灣大學天文學研究所畢業的謝侑廷，因求學路上遇見兩位好老師，讓他找到自信以及對科學的熱情，希望能用生命將好老師這份深刻的使命和影響力傳遞下去。
今年，TFT預計招募約30位青年，允諾兩年的時間，透過TFT規劃專業培訓課程、實地的教學實習、完整的在地支持系統，培養出對教育充滿熱忱、使命與專業兼具的TFT教師，投入雲林、台南、屏東、花蓮、台東等區域，實地進入這些師資缺乏的小學服務。
為了使專長各異的受訓教師們都能具備第一線教學的核心能力，TFT規劃了兩年共500小時培訓內容，以教學領導力課程(Teaching as Leadership，TAL)為骨幹，希望培養TFT教師的「領導力」，從成為一位好老師到成為一位好的領導者，從教室內到教室外，持續發揮對他人的正向影響力，並在未來將這樣的影響力帶到各個場域。在專業課程部分，包含由國立台北教育大學開設的教學理論與教材教法，以及與台灣師範大學合作的補救教學研習等；除了專業項目外，TFT更邀請台灣教育界優秀且資深的前輩們提供教學實務講座課程，如曾連續兩年獲選全國創意教學獎，經營知名教學部落格的蘇明進老師、投身偏鄉教育十多年寫下《老師，你會不會回來》的作者王政忠老師、長期耕耘原住民部落文化的伍麗華校長等，親身傳授班級經營與輔導、多元族群文化議題、偏鄉教學實務、創新教學理念等經驗分享。此外，受訓教師也將藉由暑期課輔營隊進行實際教學，透過同儕與督導老師的觀課與回饋，快速累積實務經驗，應用所學。
台灣大學創意與創業學程主任李吉仁教授在今年二月與TFT創辦人劉安婷對談時，曾引過戈壁挑戰賽的一句話：「只要出發，就會到達。」，若你看見需求，想跨出改變的第一步，做一個不一樣的職涯選擇，即日起至2016/4/7（星期四）下午1:00止，TFT教師招募計畫開放線上報名。同時，若您希望進一步了解TFT老師們在偏鄉學校的真摯故事和經驗分享，歡迎您聆聽三月份的線上直播招募說明會。
【招募資訊】
報名第三屆TFT教師▶ apply.teach4taiwan.org
TFT官方網站▶ http://www.teach4taiwan.org/
（線上直播說明會詳細資訊）
台北場▶ 3/06 14:30 ｜台灣大學博雅103
台北場▶ 3/26 14:00 ｜台北微軟總公司7F會議室
附錄：為什麼成立TFT？
全台一千多間偏鄉小校最頭痛的問題：找不到老師。「每年驪歌初唱，除了送走一屆屆的畢業生外，心中卻隱含另一波的壓力，那就是偏鄉學校教師的出走潮。」——雲林華南國小校長 陳清圳
根據2014年底統計，全台百人以下的學校高達1024所，約佔台灣學校的1/3左右。這些學校普遍面臨師資招募的困境，孩子到了開學還等不到老師；或者還來不及適應，眼前的老師就已換人。
台灣的「偏鄉學校」，跟大多數人對他們的想像不一定一樣。他們不一定沒錢、不一定都在深山或部落，大多數有電腦也有書。但他們很有可能都缺的，是老師。
書跟錢都可以捐，那老師呢？也只能等人自願加入了。自願的老師似乎少之又少，然而老師正是教育投入裡最不可或缺的。世界銀行的經濟學家最近重新檢視 6 份教育研究，總共涵蓋 230 組不同的成效評估，其中效果最為一致而顯著的教育投入，就是老師。
要改變偏鄉教育，我們需要好老師，更需要有能力推動改革的長期領導者。這就是Teach for Taiwan成立的目的。
责任编辑：郝莉
