【大紀元2017年12月05日訊】（大紀元記者鍾元台灣綜合報導）台灣與美國教育成就評鑑國際協會，12月5日同步公布「國際閱讀素養調查2016」的結果，俄羅斯第一，台灣排名第8。
「國際閱讀素養調查」（Progress in Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）由教育成就評鑑國際協會（IEA）每隔5年針對參加國家或地區四年級兒童的閱讀能力進行調查，藉由施測結果作為改善國家閱讀教育政策、閱讀教學方法以及閱讀習慣的依據，台灣從2006年起參加施測，今年是第3次參加。
台灣教育部5日表示，台灣學生整體表現成績平均559分，表現在國際平均值500分以上，在參與的50國中，與英格蘭、挪威（五年級）並列第8名，相較於2006年及2011年有顯著進步。PIRLS 2006年535分台灣排名第22名，PIRLS 2011年年553分大幅躍升至第9名。
教育部說，2016年台灣參與的學校與學生數共計150所學校、4,326位學生，每位學生施測一份測驗題本及背景問卷，每一份測驗題本中有兩篇文章及與閱讀相關的背景問卷，一篇為故事體（literal text）：台灣學生平均分數為548分（排名第17名），一篇為說明文：台灣學生平均分數為（informational text）569分（排名第4名），顯見台灣學童在說明文的成績明顯優於故事體。
據中央社報導，教育部次長林騰蛟表示，台灣近年陸續推共各項閱讀計畫，研發教學策略，推動晨讀運動，增加圖書館閱讀教室等政策，補助學校藏書等，讓學生閱讀能力呈現穩定成長。未來要再加強建置「友善閱讀環境」。
林騰蛟也說，這次調查首度加入e化調查，題目延伸到數位閱讀能力，顯示全球逐漸重視這塊。e-PIRLS共有14國參與，台灣排第7名，平均分數546分。
教育部表示，閱讀能力是學習重要的關鍵能力，也更是通往其他能力的大門，未來將持續以提升學童閱讀素養為方向，落實推動閱讀教育，並建置適宜友善的數位學習環境，培養學童數位閱讀能力，期能達到讓每位學童成為「終身學習者」的核心目標。
責任編輯：蘇漾
