【大紀元2026年07月31日訊】（大紀元記者賴玟茹台灣台北報導）校園濫訴問題受關注，立法院日前退回校事會議相關辦法，要求教育部重新檢討後再送備查。全國教師工會總聯合會31日表示，少數不適任教師應依法退場，但不應讓多數認真教學的教師長期陷入被懷疑與調查的壓力中，呼籲教育部把握修正機會，建立「濫訴有責」機制，降低不必要的調查負擔。
教育部1月修正校事會議相關辦法，新增初篩分流機制，並要求檢舉原則上要具名，但部分教育團體認為，現行制度仍可能讓大量案件進入校事會議，使教師承受長時間調查壓力。
立法院教育及文化委員會7月27日決議，退回校事會議相關辦法，要求教育部重新檢視制度內容與法制作業。
全教總7月31日舉行記者會，呼籲教育部重新與教育現場對話。全教總理事長葉青芪表示，讓少數不適任教師退場是社會共識，但不應讓多數認真教學的老師深陷被高度懷疑及不當調查的處境，這也是社會期待看到的制度方向。現行制度應落實「調處先行」，未達解聘、不續聘程度的案件應先透過一般考核、輔導機制處理，不應動輒進入校事會議。
葉青芪表示，雖然1月修法後要求檢舉人具名，但仍保留多項啟動調查管道，只要學校「知悉」相關案件就可能啟動調查，匿名檢舉仍存在繞道空間，希望此次修正能建立「濫訴有責」機制，對惡意檢舉增加責任或提高投訴成本。
全教總副祕書長徐欣怡表示，解聘辦法原本依據《教師法》規範，應處理已達解聘、停聘、不續聘程度的重大案件，但目前不論案件大小、投訴內容，甚至只是疑慮都可能進入校事會議。
徐欣怡指出，學校教師與行政人員除了負責教學、學生管理，也必須投入大量時間處理投訴案件，不僅消耗行政資源也增加教師負擔。現在校園逐漸出現「多做多錯、少做少錯」的氛圍，管得越多的老師反而越容易面臨投訴。
全教總祕書長林松宏表示，過去處理校園案件時發現不論教師違失情節大小，許多案件都必須經過校事會議程序，造成教學現場與行政運作的壓力。他指出，解聘辦法授權來源為《教師法》第29條，但《教師法》第14條、第26條已對教師解聘條件及必要程序有所規範，若仍有不足，也應回到第29條授權範圍內處理。
他表示，問題在於依第29條訂定的相關辦法，後續規範範圍逐漸擴大，納入許多與解聘無關或尚未達解聘程度的案件。現在只要學校知悉疑似校園爭議、親師溝通問題或教學現場需要調整的事項，即使最後不會進入解聘程序，也可能先進入校事會議。
林松宏說，雖然草案新增受理小組，希望協助案件分流，但實際上仍有許多案件進入校事會議，增加第一線行政與教師的負擔。學校本來就有自主考核與管理權限，若所有問題都必須依賴解聘辦法與校事會議處理，反而削弱校園管理功能，應讓學校回歸原本的管理職責。
國民黨立委羅廷瑋表示，他收到許多第一線教師反映，現行制度沒有回到教育現場進行專業判斷，反而讓校園形成高壓的調查環境，影響教學及師生信任。他表示，制度若有問題就應回到原點來檢討，希望透過退回解聘辦法、考核辦法，要求教育部重新訂定，期盼兩個月後提出的新版本能真正回應教育現場的需求。
責任編輯：呂美琪
