【大紀元2017年07月11日訊】6月24日晚，河北邯鄲一名女孩因高考失利，衝進機動車道輕生被交警救下，6月26日，湖北隨州一名考生因高考失利跳樓自殺，被民警救下。7月7日武漢一母親疑因填錯女兒高考志願而投水自殺令人震驚……
每年的這個時候，都會見到這樣的新聞。十七八歲的花樣年華，卻因為一次考試選擇離開這個世界，怎能讓人不痛心？為什麼會不顧一切走上絕路？高考考生自殺的悲劇為何年年上演？
本來高考考生的成績，不能代表一切，差多少分也不能說明任何問題。而一個人的能力，也絕對不能和他的文憑掛鉤。但如今高考是很多孩子的救命稻草，尤其在貧困的農村。很多人想通過高考來改變自己的命運。
能上一所好的大學，學到了一門好的專業，那麼好的工作也指日可待。這一切似乎都是順理成章的事情，十年的付出全部押在了兩天的試卷中。當知道失利或者成績出現的那一刻，很多人受不了刺激，認為自己十年的辛苦付之東流，再也看不到前途的路，只好以一死來逃避今後的現實。
所以，與其說是高考失利斷送了這些孩子的生命，不如說是單一的價值觀毀了孩子們的前程。當高考結束，接下來的是估計分數，是填報志願，是分數公布，是學校錄取……這每一道程式都會撞擊沒考好的孩子那脆弱的心理底線。
正因如此，全社會應該更關注每一名考生的素質教育和身心健康，而不僅僅是那些冰冷冷的成績和數字。那些自殺的學生已經用她們逝去的生命敲響了警鐘。
透過這些悲劇的事件，折射出的是中國當前巨大的就業壓力。上學是為了什麼，答案可能是好的大學，再往後推便是有一個好工作。再加上競爭與媒體的報導，使每年一度的高考，早已經不是學生本人的事件，而是寄託著社會、家長、學校與學生的期望值和價值觀，全社會過度關注使整個社會氛圍格外緊張。
很多考生認為這一環脫節了，人生就完了。高考，已經排在了壓力事件的前列，成為引起心理與精神障礙的重要社會因素之一。
或許有人會說這樣的孩子，心理素質不行，缺乏自強心態。但是一個從幼稚園到高中的孩子，她大部分的記憶與錘煉，都是在學校裡完成的。而這種教育基本上只有一個口號，那就是「分數高於一切」，甚至高於健康與生命。這種教育也許教會了她很多考試技能，但恰恰沒有教會她怎樣不畏懼生。
現行的教育體制與社會環境有太多繞不開的功利和世俗，如今的教育不僅忽略了學生們心理素質的教育和情商的培養，同時家長們對分數過多的看中，而常常忘記了孩子們其它方面的成長。
現實生活中，學校的聲譽、社會地位及生源，當地政府與教育行政部門的「政績觀」，無不取決於升學率。也正是基於此，素質教育的呼聲最終難抵應試教育的行動。
從這一點上說，正是這種「以考為本」而非「以人為本」的扭曲體制導致學生學習壓力過大，不堪壓力而選擇自殺方式以求解脫。
應試教育更是只拿唯一的分數衡量學生豐富多彩的天性，這種方法是最不公平的，更是極不人道的。它泯滅了學生的個性，扼殺了學生的才情，困頓了學生的創新，逐步把學生打造成了廢品，更要命的是，讓成績不好的學生陷入了無邊的絕望之中。
可悲的是，當今中國，人人都知道應試教育的危害，可無論是官方還是民間，依然對它情有獨鍾。所以，無論如何，都應該以教育的反思，為一名輕生的女孩送別。分數和升學，不應當成為年輕生命的全部。
高考不應成為人生難以逾越的門檻。希望考生們不要再用死亡來祭奠高考，也希望憑藉高考的公平，使這樣的悲劇不再重複上演！只有社會不再用固定、統一的標準去定位人才，而使每個考生有一個寬鬆的環境開拓思路，多發掘自己的潛能，尋找實現自身價值的方式，這樣才能使考生視野開闊，心理健康，自然也就會減少自殺悲劇的發生。
最後，在這裡引用一下一家德國媒體的評論：「這幾天是高考的日子，也是近1,000萬中國年輕人一生中最重要的日子，2天內9個小時4場考試將決定每個學生的未來。學生們為這一刻常年努力學習，犧牲了自己的童年、週末和假期，甚至犧牲了他們的夜晚。你何時會為了得到一點天堂的體驗而把生活變成地獄？」#
－－轉自作者博客
責任編輯：南風
