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【大紀元11月15日訊】教育部日前對建構式數學喊停，台北縣教育局調查國中一年級學生數學計算能力也較差，表現較好的則是「創造思考」和「分析性思考」。十四日提出因應配套措施，除了加強國中、小學師資進修，也將把數學相關研究及銜接教材，放置在北縣Ezgo數學領域網站上，提供教師及家長參閱，做好數學銜接教學。
據中央社十五日報導，教育局學管課長江思瑩表示，為了解國中一年級學生數學學習的困難，特別蒐集台北縣各國中一年級第一次段考數學考卷，再問卷調查各校在國中、小數學銜接教學的現況。統計結果，國一學生數學表現較差的是計算能力，表現較好的則是「創造思考」和「分析性思考
」。
教育局說，國中小教師評量命題方式的差異，也會突顯出學生的計算能力低落，如果命題方式仍依循傳統，選擇、填充及計算題，偏重機械的計算能力測驗，難免突顯出學生在計算能力的表現低落。
問卷顯示，實施數學銜接補救教學，大部分老師認為應在各單元數學教學前，了解學生的程度後，設定教學目標，再進行教學活動。為此，教育局將辦理全縣九大區國小五、六年級教師數學研習。
教育局希望讓老師了解，自八十二年開始實施的建構式數學，和九年一貫課程的銜接問題，讓學生在國小畢業時能具備「異分母的加減、分數乘以分數、分數除以分數」等數學知識及計算的能力。(http://www.dajiyuan.com)
