【大紀元2023年07月21日訊】（大紀元記者安景韓國報導）7月13日下午，由韓國執政黨國民力量黨學校教育暨大學考試正常化特別委員會委員長、國會議員李達坤發起的國會政策討論會在位於汝矣島的國會議員會館舉行。本次討論會以「恢復正常的公共教育，改革的長期鬥爭」為主題，聚焦了當前教育界中的多個問題。
討論會發起人、哈佛大學政策學博士、首爾大學教授兼政治學院院長、青瓦台政務首席祕書官李達坤在致開幕詞時表示：「教育國民是國家的課題和職責」，但是「韓國公共教育不斷出現問題，高考出題團隊與課外教育企業勾結，導致課外教育市場暴漲，乃至動搖國家經濟」。
根據韓國政府今年3月公布的調查數據，全國小學、初中、高中的學生中，參加課外輔導班的學生比例為78.3%，首爾更是高達84.3%，創下有史以來的最高紀錄。
李達坤指出，以去年為準，韓國父母支出的課外輔導費約26萬億韓元，過高的教育經費導致了年輕父母生育意願降低，因此課外教育已成為社會弊病之一。
他表示應改寫韓國公共教育的歷史，並為此提出三點：為實現公正的高考制度而提出對策；根據課外輔導需求出現的原因摸索對應方案；加強與學生父母的溝通，藉此構建「公正教育的社會認識體系」，他還強調：「今天的討論會就是韓國公共教育藍圖的出發點。」
國民力量黨代表金起炫通過書面賀詞表示：「課外輔導密集地區的學生或是高收入家庭的子女在考試時更有優勢，這種結構很難消除」，「但為了將我們的孩子們從不公平的學習環境中解放出來，應該提高學校教育的競爭力，導入能夠保證公正性的考試製度……希望今天的討論會能夠有所收穫。」
高考題目超標引發社會熱議 選拔標準應改變
浦項工科大校長金武煥在作中心發言時談到，「高考制度最需要的條件就是公正，但現在的考試真的對所有人都是公正的嗎？」
他表示，以目前在韓國社會引起熱議的「Killer題目（超高難度題目）」為例，能夠正確解答的考生僅為全體的2%左右，這些學生因參加課外輔導而能夠解出難題，但並不能代表實際的潛力，「在大學教育和未來社會中，真的需要這樣被訓練成只會解題的學生嗎？」
他指出，選擇人才的方法是最重要的，並舉例提問，如果有兩個學生，一個90分，另一個58分，作為大學招生人員，應該錄取哪一個？
「從目前角度來看，任誰都是應該錄取90分的那個。可是如果一個學生在學習了100%的內容後，獲得了90分，但另一個只學習了60%的內容，卻獲得了58分，又應該作出怎樣的選擇呢？因此教育最重要的作用，就是『發掘蒙塵的明珠』。」
他進一步解釋稱：「大學入學考試中，應該重視對於基本的人性、專業知識創意性和溝通能力的教育，各大學也應該根據各自追求的方向，同時考慮到偏遠地區、家庭收入、發展潛力、辨別能力等因素，來評價並選擇人才……如果大學和社會共同改變入學考試製度的話，韓國的教育會煥然一新。」
關於高考超標題目的問題，首爾大學教授李在迎（音）也表示，「雖然有人將難題視為考察（學生）辨別能力的方式，但是這對於只接受公共教育的學生來說是極度不公平的。」所以「公共教育在實現正常化、充實化的同時，應該探索具備考察辨別能力的考試製度。」
他還指出，「目前韓國的小初高教育都淪為高考的從屬，上小學是為了上初中，上初中是為了考高中……應該突破這一點，發掘各個學習階段的目標」
釜山教育三樂會副會長何容振（音）向當天出席的教育部相關人士表示，超標難題的出現，使學生無法通過在學校的正常學習解題，導致對公共教育的信任和評價有所下降，並呼籲教育部「刪除超過教科內容的題目，以學校教育內容為中心出題，提高學生對公共教育的信賴。」
學生家長批性教育教材過於露骨
全國學生父母團體聯合代表朴恩熙（音）在發言中表示，韓國教科書中對於性教育的描寫和圖片極為露骨，讓人感到不適，更不應該出現在未成年孩子的教材中，她的發言獲得在場父母們的熱烈響應。
她表示，「目前韓國提倡的所謂『性革命教育』，將同性戀、改變性別、未成年人性行為和墮胎等行為從法律上合理化，並在他人表示出反對意見時以歧視的理由禁止發言，這是『性獨裁革命』。」
她舉例說，某青少年性教育團體在聲明書中表示，人類的性別不僅有男、女兩種，而是有數十種，並以「兒童青少年擁有幸福的權利」為名允許兒童青少年發生性關係，並主張應該承認同性戀和性別轉變。
為反對上述理念，讓孩子接受正常的教育，她和所屬團體的會員經常在全國的教育廳、教育部、總統辦公室等地舉行活動，要求停止所謂的性平等教育，向尹錫悅呼籲解體發行上述圖書的女性家族部，或是勒令該部門停止露骨的性教育方式。
「學生人權條例」侵害學習權利 教師、父母呼籲廢除
朴恩熙還提到，所謂的「學生人權條例」給了不成熟的學生過多權利，導致教權下降，課堂禮儀崩潰、基礎學習能力不達標的現象激增，應該將其廢除。
韓國「學生人權條例」允許學生在認為自身權利受到傷害時告發父母和教師，並允許自由發展性關係，告訴學生擁有同性戀和轉性的權利。
當天一名參與討論會的小學教師表示，該條例實行後，學校教師的教權大幅下滑，導致教師尊嚴受到侵害，教學之路極為艱難。
此前，韓國曾發生教師在阻止學生爭吵時反被學生辱罵，因教訓搶奪他人財產的學生而被免去職務的事例。
該教師表示，希望相關部門「對該條例進行重新探討，恢復教權……而這也是在保障學生的學習權利。」◇
責任編輯：李佳
