【大紀元2025年09月05日訊】（大紀元記者李君成加拿大溫哥華編譯報導）新學期伊始，素里學區試點將部分10-12年級高中生的全日制課堂教學改為50%課堂教學、50%在線教學，專家警告此種做法有害。
該學區總監皮爾曼（Mark Pearmain）說，這種混合性學習模式是為未來的混合式工作模式做準備，「這是一種平衡，並非整個課程都是在線進行」。
相比兩種教學模式可能會給教師備課帶來的負擔，職業治療師羅文（Cris Rowan）更擔憂長時間接觸屏幕對青少年的影響。她在CBC《On The Coast》節目中說：「這並不健康，也不是一種有效的學習工具，反而具有成癮性。」
改善素里教室爆滿問題
素里等學區長期面臨教室爆滿問題。皮爾曼表示，混合式學習可緩解課堂空間緊張的問題。
然而，羅文認為學區應優先考慮孩子需求，而非僅著眼於學區、教師或教育部的利益。她指出青少年的心理健康問題正日益嚴重。「孩子們今天情況不佳，因為他們在久坐的屏幕前花費的時間太長了，他們彼此隔離、過度刺激……讓孩子們沉浸於屏幕中，是我們在忽視他們。」
根據加拿大兒科學會（Canadian Paediatric Society）的建議，五歲以上兒童每天的娛樂性屏幕時間應少於兩小時，但在學習環境下的屏幕使用並無明確指導。
監督責任或落到家長身上
除了健康問題，羅文還擔心孩子們在進行線上學習時缺乏像課堂中那樣的監督。「他們只是孩子，我們不能期望他們自己成為負責任的使用者——畢竟成年人也不是。」
她指出，若孩子獨自在家，可能面臨網路捕食者、網路欺凌或暴力內容的風險。
監督責任最終可能落到家長身上。她說：「家長不可能辭職然後全天陪在孩子身後看他們盯著屏幕，也不應該這樣。這是一個極其不健康的安排。」
當地家長諮詢委員會主席惠特莫爾（Anne Whitmore）表示，對某些學生而言，混合式學習可能具有優勢。她說：「對某些學生來說，他們在家中環境中學習表現更佳。他們穿著舒適、身處安全空間，能夠放鬆大腦、投入學習，有時還能按自己的節奏進行。」
但她也補充：「他們需要與老師連接，需要被引導，有靈感地參與學習。」
皮爾曼表示，學生在在線學習時仍會與老師互動，而且他們可以選擇線上學習時的地點，例如在校園的公共空間學習。
他說：「社會在改變，我們也需要思考如何行動，確保我們的孩子能在即將進入的社會中獲得成功。」
羅文表示這樣的試點項目「荒謬」，建議學區考慮讓學生進行戶外混合式學習。「孩子們會表現更好、學習更有效、成績更高、爭吵減少、心情更愉快」她說，「為什麼我們要讓他們坐在刺激他們大腦卻並不幫助成長的屏幕前呢？」◇
責任編輯：李盈
