【大紀元11月19日訊】
三歲三個月
會單脚立，會自己刷牙，但要督促才肯刷；會自己走路去幼稚園。認爲“四”是可數的數中最多的：“我要四粒糖”，“我再玩四次”，在數珠子的算數器上可完成十以內的加减，如不讓數珠子則二加一也算不出。
吃飯可以不用喂，在家吃每頓飯都要花半小時以上，有多種吃飯姿勢：坐不久就要走動，或爬上椅子倒竪起雙脚，邊吃邊玩。大人喂他則可吃得快點。喜歡幻想，以假當真。曾煞有其事地向我報告，“我剛才一脚踩死了一隻小小的老鼠。”“螞蟻吃我們桌子上的包子了，吃了一隻又一隻。”當時我信以爲真，事後教育他不要說謊，他却不以爲然。
這個年齡的孩子總會把想象與現實混淆在一起，他自己也真假不辨。愛創根問底。我問一句：“你覺得冷不冷？”他就反問我：““覺得”是什麽意思？”我一時講不清，他又問：“是不是牛角的’角’？“是不是小刀割的“割”？在粵語的發音裏，“覺”與“角”、“割”是相似的。“覺得”是抽象的，“牛角”和“刀割”是具體的，兒子想用自己熟悉的詞去理解新詞。看來他是在動腦子。爲了讓他明白“覺得”和“感覺”，我舉了大量實例，但他最終還是不清楚。孩子最講實際，只接受看得見、摸得著的事物，想給他來點“抽象”，只是徒勞。
三歲半
會自己拿碗下樓去買他最愛吃的豆腐花；會去商店買鹽，買了一包鹽回家，路上看到停在路邊的汽車就爬上去玩，玩够了還記得把鹽拿回家。遇到不順心的事會睹氣、鬧情緒，但很快又忘記了。
有“好”和“壞”的概念，對各種生物除了要知道“它能不能吃？”“咬不咬人？”現在還要求知道“它是好的還是壞的？”看電視時，兒子坐在我旁邊，電視上每出現一個角色都要回答他的提問：“這是好人還是壞人？”有時我無法用好或壞來截然劃分電視上的角色，只好告訴他：“這人不是壞人，但他做了壞事，正如你，有時也會做壞事”。兒子不領會，只是以後再提問時，除了問：“這是好人還是壞人？”又增加一句，“還是象我這樣不好也不壞？”我真不知世上除了“好”、“壞”、“不好也不壞”，還有多少種劃分標準？“江郎才盡”之感頓生。
兒子生病，帶他去醫院看病。一回到家就問我：“醫生是好人還是壞人？”“好人爲什麽要拿針水往人家屁股上打呢？” 在他看來，大概衡量醫生是好人還是壞人的標準，就是有沒有造成他的屁股痛。
我從市場上買回田鶏，兒子發現了，追問：“青蛙吃害蟲，它是好的。爲什麽要捉它？捉青蛙的人是不是壞人？”他邊跺脚邊鼓起腮幫子，大聲聲明不吃田鶏，也不許我殺，愛憎分明地要我立即把它們都放走。我明明知道青蛙可以幫助農田除害蟲，但又因爲其豐富的動物蛋白要買來吃，兒子的態度讓我慚愧。人們爲了自身利益而放弃“原則”的事幷不足爲奇，但是面對兒子的這份真誠和執著，我無法向他解釋。
兒子三歲多了，才知道自己當母親很難及格。@、
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