【大紀元3月27日訊】 日前，“加拿大統計部”（ Statistics Canada）提出的報告稱，在法語授課學校里就讀的學生，其閱讀能力普遍比在英語授課學校讀書的同等級別的學生差。
Statscan公布了兩項針對學生閱讀能力調查的部分統計數据。在Nova Scotia, New Brunswick, Quebec, Ontario 和 Manitoba五省對15歲學生閱讀能力進行的調查結果顯示，除在Quebec省，法語授課學校和英語授課學校學生的閱讀能力并無太大差別；在Nova Scotia, New Brunswick, Ontario 和 Manitoba四省，法語授課學校的學生，其平均閱讀能力比英語授課學校的學生差。
Statscan指出：“這些差別背后存在著各种綜合因素，事實上，這五個省份都存在法語授課學校生源單一的情況。這些省份的學校，生源的家庭背景各不相同。在New Brunswick 和 Quebec兩省，英語授課學校學生家庭的社會經濟狀況普遍优于法語授課學校的學生；而Manitoba省恰恰相反，就讀法語授課學校的學生，其家庭經濟狀況明顯优于英語授課學校的學生。”
調查還同時發現，在這五個省份中，學校的師資方面也存在著顯著的差別，法語授課學校的師資條件相對處于劣勢。報告中說：“多數法語授課學校的資產狀況報告顯示物資缺乏、教師短缺，這些都影響了孩子們的學習。雖然Manitoba省的調查統計結果与其他四省有所不同，但他們似乎也同樣遇到了教學資源短缺的問題。”在Nova Scotia和Manitoba兩省，法語授課學校的教師輔導水平和紀律風气明顯比英語授課學校差。
另一項獨立調查對就讀于加拿大French-immersion教學計划中的學生能力進行了測評（French-immersion計划于1970年開始在加拿大各學校推行，旨在推行加拿大的雙語制度）。該調查顯示，除Manitoba省，各省就讀于French-immersion計划的學生的閱讀能力明顯超出就讀于non-immersion計划的同年級的學生；但在Manitoba省，對就讀于兩种教學計划中的學生進行的能力測評結果卻完全相同。Statscan說“在French-immersion計划中讀書的學生多來自于社會和經濟狀況良好的家庭，其父母的收入和受教育水平較好。但單單是家庭背景的差別并不足以解釋為何學生閱讀能力存在差距。”(http://www.dajiyuan.com)
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