【大紀元10月18日訊】“黑狼、白狼、眼鏡蛇”這句話在在中國大陸的網上很流行，它描述了中國社會公安、衛生、教育系統的腐敗情況。也反映了中國民眾對這三個行業的厭惡程度。但究其根本，腐敗的根源是什麼呢？是中國共產黨！正如一個人到了癌症晚期，併發了高燒、胃炎、皮膚潰爛、脫髮……諸多症狀，但其根本，卻是癌症導致。因此，中共才是導致中國社會全面腐敗的根本原因之所在。在本文中，只從一個很淺的層面上，來論述一下近年來中共對教育行業的敗壞。
假民主徹底泯滅了師道尊嚴，損壞了教育品質
教師被稱為“眼鏡蛇”的原因之一，是教師體罰學生，及近幾年來教育品質的下滑。然究其原因，這種現象的存在，與中共實行假民主，有著密不可分的關係。
1989年六、四事件以後，中共的醜惡行徑受到了世界各民主國家的指責與唾棄。為了掩蓋中共的醜行，中共便以在中國大行民主之名的辦法，來轉移世界的視線。
然而在什麼地方表演民主鬧劇呢？在政界？這是打死中共它也不敢、也不會的，任何危及中共獨裁統治的行為，中共絕不會為之的。於是它選擇了在教育行業內來實行所謂的具有中國特色的社會主義民主。
為什麼要選擇在教育行業內實行民主呢？原因如下——
如果在政界實行民主，勢必會增強監督能力，增強民眾力量在國家執政方面的份量。從面大大遏制官員的貪污腐敗行為，進而會危及到中共的獨裁統治地位。這是中共從基層一直到高層的各級大大小小的官員所不願意、也不想的。這是其一，也是不在政界而要在其他行業內實行民主的一個最根本的原因。
教師老實聽話，受到委曲與打壓不會聲張申訴，不會出現任何問題。中國教師的這一性格特點，也是中共在長期的有意造就下行成的。比如在延安時期，為了強化教育文化絕對為中共粉飾服務的功能，毛澤東就發動了令人髮指的“野百合花事件”，給教育界的知識份子很生動而又血淋淋的上了一課。在中共建立偽政權後，對知識份子的改造、打倒牛鬼蛇神、文革中對教育事業的毀滅性的破壞及對教師的毫無人性的折磨，又多次強化了中國教師逆來順受，忍氣吞聲的性格。所以在教育行業內實行極端化的民主，對教師進行蹂躪摧殘，是絕對不會出現任何問題的。這是選擇在教育行業內實行所謂民主的直接原因。
細心的讀者會發現，從六、四以後，尤其是從江澤民全面掌權之後，中國教育界的學生告教師、教師體罰學生受到譴責之類的案件與新聞多了起來。並且每當發生類似的事件之後，中共一言堂的媒體就會全面跟上，報紙、電視、網路全面報導。在短短的幾年之內，中國教師即成功地被中共給妖魔化，在這其中，不能不說媒體又一次充分發揮了中共看家狗的職能——叫它咬誰就咬誰，叫咬幾口咬幾口。老百姓一提起教師就罵，學生一提起教師就煩。但在背後偷著樂的是誰呢？是中共！因為它成功的轉移了真正的社會矛盾是誰導致的，分散了老百姓的注意力，使老百姓很少有時間來思考中共的腐敗，中共執政以來給中國人民帶來的深重災難等問題。
教師被中共妖魔化以後，給教師帶來了什麼傷害呢？最直接的一個後果就是“教師打學生，教師倒楣；學生打教師，教師照樣倒楣！”因為教師打了學生，學生可以告教師，因此教師要給學生掏錢看病，提著禮品到學生家門上賠禮道歉；而學生打了教師，一是教師礙於面子，不願意到中共的法院討說法，二是即使到法院起訴了，法院也是學生是未成年人為由，不會給教師一個公道的判決。
再一個後果就是教師出於自保及一次次地被學生與媒體傷害，教師活得極為灰澀，心理始終處於陰影之中。自然沒有了全心投入教育的熱情，與學生的感情也越來越疏遠淡漠。教師心理的這一變化，直接導致了中國教育品質的下滑。
再一個後果，學生也完全喪失了中華民族“尊師”的美德。不再親師重道，教師對他的態度稍有不藹，學生就可能會對這個教師大出粗口，甚至在課堂上就動起拳頭。這樣素質的學生，可以想像，他對學習會抱如何的態度與熱情，對周圍的學生會產生什麼樣的影響了。
再一個後果是，在媒體的造勢下，中共扮演了一個民主鬥士的角色，給人感覺社會進步了很多，政治開明了很多，法制健全了很多，也就是中共又“偉大、光榮、正確”了一次。
面對這種現象，教師經過思考之後，說道：“唉，現在社會法制健全了，民主了。”家長說道：“現在是什麼社會了？法制社會！打你孩子，你告他老師去。”學生說道：“老師，你別罵我，更別打我，現在是法制社會！”
但是教師、學生、家長，也就是中國社會的國民沒有看到的關鍵一點就是：這種民主是假民主，它不是在全社會範圍之內實行的民主，而只在一個教育行業這一個小的圈子內來實行，因此它是畸形的！它離真正需要實行民主的中共官僚體系相差十萬八千里而不止。因此它的結果只能是帶來在這種民主假像掩蓋下的中共的更為彈肆無忌的腐敗，及中國教育的更為滯後與扭曲。
不公正的待遇使教師粘染銅臭氣
教師被稱為“眼鏡蛇”的原因之二，是教育系統的亂收費，與教師從事有償家教、搞第二職業。
對於此問題，本文從兩個方面進行分析論述。
先看一下教育系統的亂收費問題。誰有權利收費？是普通教師嗎？不是！只有學校當中位於黨政領導位置上的校長及中層幹部才有權利收費。而學校中層幹部，都是黨員才能擔任的。寫到這兒不難看出，是誰在教育行業中亂收費了——那就是中共的黨員，也就是說禍害教育行業財政的還是中共。
再看一下教師從事有償家教、搞第二職業的問題。從文革後到上一個世紀的九十年代中期，教師的工資一直徘徊在幾十元左右。而從文革後到上一個世紀的九十年代中期，其他行業工作人員的工資上升很大，在上個世紀八十年代末、九十年代初的時候，就是在民辦企業中工作的農村婦女，工資收也達到了400到1000元左右。低額的工資收，給教師生活帶來了方方面面的困難。而中共為了在不做出任何經濟付出，而又能不斷壓榨教師教師的血汗的前提下，給教師帶了很大的一頂高帽子，說教師是“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”。這些好聽的帽子，確實欺騙了教師很多年，使教師在低額收下，為中共付出了很多的心血甚至是整個的青春。
但九十年代初，教師與其他行業明顯的收入差距，已經使很多教育工作者無法維持生計，於是在這一時期，出現了大量的教師辭職、轉行的現象。中共採取了什麼對策呢？教師可以“停薪留職”——即保留教師的職務，教師自己出去掙飯吃，國家也不再發工資給教師。簡簡單單的四個字，就把大量的教師推向了社會當中自謀生路。從那時起，在中共的摔包袱的政策下，教師搞第二職業，成了一個合法的事情。
教師大量“下海”勢必引起教育行業師資短缺，從而引發家長與社會的不滿。在這種情況下，中共迫於社會壓力，做出了教師不得從事第二職業的決定，並被迫給教師調整工資。上個世紀九十年代中期以後，教師工資高速幅度很大，但在這其中有一個非常令人尋味的事件，那就是朱鎔基總理在一次答國內外記者問的時候說：“中國打掉了一個廈門海關，挽回了大量的財政稅收，這部分錢，會用於公務員，事業單位工作人員的工資補貼。”果然在打掉一個小小的廈門海關後，在一段時間內，教師工資上漲特別大。這個事件道破天機，中共並不是沒有力量改善教師生活，而是應該用於改善教師生活的納稅人的血汗錢，都被中共的官員們給改善它們自己了！
雖然近兩年來教師工資上漲較大，但是中共在發放教師的血汗錢的時候，氣並不是那麼太順。最大的一點是拖欠教師工資，這類事情屢見不鮮，因為拖欠教師工資而導致教師集體罷課、上訪的事情也屢見不鮮。再一個就是繼續對教師進行恐嚇，這幾年中國的教師最常聽到的一名話是什麼呢？是教育系統的中共的黨員幹部在開會的時候會說這樣一句話：“工資高了，教師這個職業幹的人多了，競爭強了，小心你們下崗！”並且還真有的地方下教師的崗，出現了因此而鬧出人命的事件也屢見不鮮。可見，中共奴化教師的手段是死也不會改的。
雖然教師的工資看起來動的很大，但相比中共統治下的物價飛漲、物價居高，還是少得可憐。在中國大陸一些比較發達的城市，教師要買一棟自己的房子，終其一生收入（前提是不吃不喝）也是還不上債務的。在生活的危機下，近幾年來教師開始從事有償家教。其實從事第二職業在英美等一些民主國家是很常見也很正常的事情。但是在中共的社會裏，卻被中共變異成了不正常的事情。媒體經常登載批評教師從事有償家教的文章，社會輿論也因此而譁然，這一招與本文“假民主徹底泯滅了師道尊嚴，損壞了教育品質”一節中的論述是同出一折的小人技倆，同樣是中共所玩弄的假民主的把戲。
把教師學生拖入政治，進一步泯滅人的最後的一點良知
中共對中國教育的另一強有力的敗壞手段就是把教師與學生拖入政治。在此先列舉一些中共建立偽政權以來，利用行政法規把教育拖入政治的一些實例。
1951．8．27教育部副部長錢俊瑞在《人民日報》發表文章《從討論武訓問題我們學到些什麼》。其實，自五月下旬以後，教育界已經由對《武訓傳》（電影）和“武訓精神”的批判運動，擴展到對人民教育家陶行知教育思想的批判。
1954．6．26中共中央批轉高等教育部黨組的報告，決定今年暑期在高等學校畢業生中進行一次忠誠老實學習運動，要求學生用忠誠老實的態度將自己的經歷，社會關係以及所有政治問題書面交代清楚。
1964．11．9高等教育部轉發《毛主席與毛遠新談話紀要》，並指出：這次談話，是極為重要的，對於培養革命接班人，促進教育革命，都具有十分重大而深遠的意義。所有高等學校，都應當認真加以討論和貫徹。《談話紀要》中，毛主席在談到教育問題時說：“階級鬥爭是你們的一門主課。”“階級鬥爭都不知道，怎麼能算大學畢業？”
1965．7．3毛主席在看了《北京師範學院一個班學生生活過度緊張，健康狀況下降》這份材料後，給中宣部部長陸定一寫了一封信，信中說：” 學生負擔太重，影響健康，學了也無用。建議以一切活動總量中，砍掉三分之一。請邀學校師生代表，討論幾次，決定實行。如何請酌。”
1966．9．5中共中央發出通知：組織外地高等學校革命學生，中等學校革命學生代表和革命教職工代表來京參觀文化大革命運動，並規定來京參觀人一律免費坐火車。大串聯就此開始了。
1966．9．30 教育部發出通知：教育戰線全體人員要認真學習石油戰線三二一一一鑽井隊的英雄事蹟，把讀毛主席的書當作生活的第一需要，活學活用，在用字上狠下功夫，真正做把毛主席的指示印在腦子裏，溶化在血液中，落實在行動上”。
1967．10．14中共中央、國務院、中央軍委、中央文革發出《關於大、中、小學復課鬧革命的通知》。要求大、中、小學都要復課鬧革命以上所列舉的是改革開放之前，中共把中國教育界的教師與學生強行拖入政治的一些文件。至於它所帶來的危害，已經有很多的正義之士進行了揭露——包括大紀元的《九評共產黨》中也有所論及。本文不再加評述在改革開放以後，中共同樣以強制性的行政法規的方式，把廣大教師與學生拖入了政治，眾所周知的是對參與六、四師生的迫害。六、四後，參與學生被中共以檔規定的方式，硬性分配到了一些邊遠地區及不好的崗位上工作。使這部分愛國青年成為了中共強權政治的犧牲品。
中共還在極力掩蓋的是以強制性的行政法規的方式，把中國教育界的廣大教師學生拖入了法輪功事件之中。
法輪功本來是一門佛家修煉大法，對人類道德的提升、體質的增強，有著巨大的促進作用，在中共江氏集團沒有迫害之前，對中國的精神文明確實起到了巨大的促進作用。後來，江氏出於妒嫉，利用中共對法輪功進行了迫害。其惡劣手段之一，就是把全國的教師學生也拖入了政治之中，加劇了江氏小丑一利用中共所製造的迫害人類的劫難。下面列舉教育部下發的一個檔，可見中共迫害手段之一斑教育部關於印發《教育部精神文明建設領導小組2001年工作安排》的通知按照《中共教育部黨組、共青團中央關於在各級各類學校廣泛開展“校園拒絕邪教”活動的通知》（教黨[2001]1號）精神，用科學知識、科學方法、科學精神教育廣大的師生員工，廣泛開展遵紀守法教育，提高抵制封建迷信和歪理邪說的能力，積極動員學生與“法輪功”作鬥爭；（節選）
在教育部類似檔的作用下，給教師與學生帶來的是什麼呢？
簽名聲討法輪功
寫保證書永遠不煉法輪功
演節目醜化法輪功
在個人鑒定中寫明與法輪功要劃清界線
……
在那一段歲月裏，在中國，法輪功還真的就像中共描述的那麼可怕。還真有人在中共的蠱惑毒害下參與迫害了法功輪學員——或是摳打法輪功學員、或是舉報、或是把自己煉法輪功的親人送上法庭……
中共把教育界的教師與學生拖入政治的做法，使得在那段歲月裏，使廣大教師學生泯滅了最後的一點良知，中共說什麼，他們也跟著說什麼，從而直接使廣大的師生對一群無辜的、善良法輪功修煉者欠下了道德的罪債，甚至還要嚴重許多的罪惡。
慶幸，廣大的法輪功修煉者一直在堅忍而又理性的說明著真象，一批批的教師學生也在逐漸的明白著真象並廣為傳播著真象，使中共利用教育進行犯罪的勾當大大受到了遏制。
結語
中共敗壞教師形象，把中國教師妖魔化，所採用的手段是“潑婦駡街”式的。用一言堂式的媒體，醜化教師形象，從中凹現中共治教必嚴的英明形象。而背後掩蓋的是其瞞天過海的無邊貪欲與深重的腐敗。
中共對待中國教師的態度是“秋風掃落葉”一般的無情。經濟收入上的偏下，名譽地位上的實際搞臭，生存危機論的恐嚇威脅，使中國教師淪喪在一種惶恐乞生的境地上（很多教師為了保住飯碗不得不看領導臉色行事，甚至行賄）。
在本文，只是列舉了中共敗壞教育的冰山一角而已。還有很多，諸如教育產業化，導致了窮孩子無學上，為了交學費，男女大學生被迫從事色情服務；利用義務教育的名義，對少數民族地區的文化與習慣進行破壞；教育系統官商勾結，進行非法交易；為了升遷，教育系統的金錢賄賂與性賄賂醜聞……這一些，限於時間關係，本文不再進行論述。在此倡議，對中共敗壞教育有同感者，拿起筆，寫出來，讓我們大家共同來扒下中共的偽善面具，顯出其邪惡真象。
中醫治病云：急病治標，久病治本。就是說如果是剛得的病，那麼就治其標就行了；如果是陳病了，那應該從本源上來醫治方可除根。中共邪黨，在其一成立時就已經開始為害人間。可惜當時國民政府忙於抗戰，沒有時間與精力來“治標”；時到今日，中共禍害中國人民乃至整個世界的頑疾，已成陳病，“黑狼、白狼、眼鏡蛇”只是其病的“標”而已，而中共邪黨才是真正至病的“本”！只有除掉中共邪黨這個“本”，才能徹底根治中國當今社會方方面面的表面之症。而要除掉這個本，就需要我們認清中共邪黨的邪惡本質，從內心唾棄它，退出它，方能奏效。在此也建議大家看一下大紀元的《九評共產黨》，在這本書裏，你會看到對中共邪惡本質更深刻的認識，會看到通向新中國美好大道。(http://www.dajiyuan.com)
