心理學家華生曾經說過：「如果給我一打孩子，我可以把他們變成律師、醫師、科學家，或是強盜、土匪。」華生認為，教育就如同馬戲團的訓獸師訓練野獸一樣，是「刺激」與「反映」的聯結，不需要任何的「思考」。
於是你教什麼孩子就應該學會什麼。
是嗎？中國的教育方式，早已肯定了華生的這種假說，因為我們的傳統教法，基本上就是華生理念的，我們強調「示範」我們喜歡「填鴨」，我們愛用空洞的「口號」，就是不讓孩子「思考」，於是我們長大之後，通常說的很多，想的很少，懂得很貧乏。
我相信從小讓孩子做環保，是一件很好的生活教育，但方法似乎可再斟酌。首先生活教育不是強迫式教育，硬生生要求孩子吸收我們大人公認的好行為，這樣的方式，很像我們以前的勞動服務，試問：它真的給了我們什麼？
其次，生活教育也不該流於形式，每星期做兩天環保其他五天是不是什麼都不必做？或者環保本來就是一曝十寒的口號？其實孩子需要的是「隨機的教育」。比方說出去郊遊的時候，能把隨身的垃圾一一的打包，放進垃圾筒這樣的「以身作則」，就是一種隨機教育，從心理學研究發現如此的教育效果，遠遠超過所有的形式教育。
孩子真心喜歡的是趣味的教學方法，一如「卡通」或是「兒童劇場」，將想交給他的生活習慣，揉成一齣活潑、生動、有趣的戲碼，讓孩子從中學習，這樣才能烙印深深，成為孩子真正的技巧。
摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@
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