【大紀元5月7日訊】 (自由亞洲電臺記者含青採訪報導) 據中國的《海南新聞網》報導，一位高一女學生因上學遲到兩分鐘，而受到老師處罰，從老師的辦公室爬行10幾公尺進教室。老師還叫住另外兩名同學觀看作證。
不過據這位老師講，這位女生上次遲到時曾保證，再遲到就要從老師的辦公室爬進教室，這次是學生要證明自己說話算數而這樣做的。學生家長為此事找到學校要討個說法，學校也表示，要對有關老師進行嚴肅處理。
就學生遲到被罰爬進教室一事，記者邀請美國麻省大學波士頓分院教育學院的張楠博士和美國喬治亞州肯尼索州立大學教育學院院長萬一平博士進行了討論。
記者：我想首先想請問張楠教授，你對這位高一的女學生遲到了兩分鐘以後，被老師要求從老師的辦公室到教室爬行10幾公尺，您對這件事情怎麼看？
張楠：我覺那個老師這樣的子作法是很值得商確的。首先、這個老師沒有重尊重這個孩子，沒有把他當做一個人看待。不管是說這個孩子自己說了：以後如果遲到要爬。還是說老師命令他，這個其實不是重要的。關鍵在於就是說，這個學生這樣子做了以後，老師還要來找人來做證，來看這個孩子爬進教室，這種作法對這孩子肯定心裏上會造成很大的損害。
總的就是說這個老師的原則，我看他是想懲罰這個學生。就說這個學生遲到當然是不對的吧，但是這個學生做錯了事情以後，應該怎麼教育這個孩子，是將懲罰做為一種教育的手段；還是用體罰做為一種教育手段，那我覺得這是一個問題。從學校方面來講，首先應該尊重孩子，尊重學生做為一個人的權力，這人肯定是走路的，不是爬行對吧！要爬行的話，就是沒有把這孩子當做一個人，那肯定對這個孩子將來孩子的心理發展，他的自信心和對自己的認識、自己是怎麼樣的人都會有影響。
記者：萬一平教授，您對此的看法呢？
萬一平：在地上爬，不管是有理沒理。在地上爬總是不對的，用這種體罰的形式來改正孩子的錯誤，不會有任何幫助的。我說如果說確實是老師叫學生爬，那這種老師不適合於當老師的，那麼當然也許應該確實看看媒體報導是怎麼回事情。我知道如果遲到一兩分鐘，做這種體罰，我覺得是太過份了，沒有這個必要。
記者：好的。張楠教授，您剛才提到讓孩子爬到教室這種作法，對孩子將來的心理發展會有不利的影響，您能具體談一下可能會產生哪些不利影響呢？
張楠：我想可能會有幾方面。當然就是說不一定都會在這個孩子身上出現。但這種作法概括來講，首先就是說會對這個孩子自我概念形成會有影響。就是說他做為一個人，如果做錯了事情就被降低做人的人格，像對待動物一樣來處理。那麼首先他就會覺得，自己如果做錯了事情，做為一個人是不是應該是一個好人、是不是一個應該被人尊重的人，這是一個方面。
另外一個方面，這個孩子可能會對這個學校、老師，甚至於對社會會有扺觸的情形。就是說我做錯了一件事，不就是遲到嗎？你這麼懲罰我。所以我覺得一個是孩子自身對自己的認識，再來一個是孩子對於社會對於學校都會產生一種負面的影響。
記者：萬一平教授，您對此有什麼補充嗎？
萬一平：這個如果說確確實實老師是這麼說的，那對於孩子們肯定會造成心理上，比如說自信心方面，還有對自己各方面都會造成很不利的影響，但是就事論事不是很合適，所以我覺得只能說就是說這種體罰的形式是不恰當的。
記者：這個事情發生以後，這個老師當時覺得只是開玩笑，並不覺得很嚴重。校長找這個老師談過話以後，他才覺得這個事情有可能會對學生造成很大的傷害。張楠教授，您覺得在這個事情上學校應該對老師怎樣進行幫助或者處理比較合適呢？
張楠：我覺得這個可能從學校方面來講，首先要看一下這個學校對學生犯錯或者老師犯錯，總的處理原則是一個什麼樣子的原則。是以懲罰為主，還是教育學生為主？我覺得懲罰比如說：給這個老師記過啊或者開除啊，可能都不會從根本上解決問題。那麼學校本身可能還應該比如說進行一些討論啊，對於學生犯了錯比如說：遲到。應該採取怎樣的方針跟政策。那麼老師也會從中間學到些許教訓吧！
記者：萬一平教授，您的看法呢？
萬一平：這個我覺得老師處理，如果說老師他沒有說而是學生自己在開玩笑，學生覺得自己要這麼做的話，那對老師的處理也沒有必要大動干戈。如果確實老師是逼著學生做的，那可能要嚴肅處理。那這個嚴肅處理，學校應該有明確的規章制度，該怎麼處理就怎麼處理。反正我覺得沒有必要小事大作，也本來老師叫學生下跪或者爬這就是小題大作，如果再對老師開除或者幹什麼行政處分也是小題大作。我覺得都沒有必要。
記者：萬一平教授，您覺得學校應該從這件事件中吸取什麼樣的教訓呢？
萬一平：學校應該就是說以人為本，應該讓孩子全面成才，在各方面都能做到充分體驗，培養孩子們的自信心、培養孩子們對將來充滿希望，對自己充滿自信這是很重要的一點。
(據自由亞洲電臺錄音整理)(http://www.dajiyuan.com)
