【大紀元9月22日訊】(大纪元记者林凤鸣综合报导)中國大陸自2002年起派出政府高級官員到美國哈佛大學肯尼迪政府學院進行爲期四周的“高級行政官員”培訓學習。前不久，中共共青團重慶市委副書記彭烨接受了這次培訓。相對于哈佛大學及美國人的節約意識，她感歎到：“和國內高校相比，不禁讓我們反思我們的校園硬件建設是不是太過奢侈”。
高校建設“狂熱症”
據各媒體報道，與大陸衆多高校大興土木、圈地建校，建立了衆多外觀豪華、設施先進的教學樓和實驗樓相比，舉目四望，不見大師誕生，但見大樓幢幢崛起。一些大學校長常把解放前清華大學校長梅贻琦的一句名言挂在嘴邊，“大學者，有大師之謂也，非有大樓之謂也。”如今有人將這句話改爲“大學者，既有大師，也應有大樓。” 而且一座比著一座高，聳立天地。某大學爲迎百年校慶還興建了雙峰裙樓，雙峰各有33層，將于明年竣工，這無疑是高校中罕見的超高層建築！
硬件不能成就一流大學 人才培養才是關鍵
南方周末引述了華裔美國華盛頓大學教授饒毅的話說，“目前更普遍的情況是：許多老師沒有使學生的潛力發揮出來，耽誤了他們的培養。”這位教授還在不久前對研究生教育寫過一篇文章，說“要是直接寫出哪些學校多數研究生導師應該下崗，可能得罪太多的人，如果統稱某個學校，總會冤枉一些老師，不如模仿一個笑話：要高校的研究生老師排成一隊，隔一個要下崗一個的話，一定有漏網的，如果要都下崗，一定有冤枉的。”
他說，在中國大學裏，只有極少數老師是真有水平的，如果他們對學生有個人輔導，有可能打造出學有成就的人。不過這樣的老師在大學裏本身就很少，有些有名的老師名不副實，要這樣的人輔導還不如沒有，有些老師名副其實，但是沒有時間和興趣對學生個別輔導。
哈佛大學名人輩出
哈佛大學1636年建校，曆經三百多年的發展，現在共設10個研究生院，2個招收大學本科生的學院。在校學生有一萬九千多人，教授約有兩千名。畢業的校友中有7人先後當選爲美國總統，有40名諾貝爾獎獲得者和34名普利策獎獲得者，還有很多人成爲傑出的文學家和科學家，對美國的政治、經濟、科學、文化都起到重要的作用。
盡管這樣多的名人從哈佛大學畢業，但校園內公寓房間裏擺放的卻是一台兼具鬧鍾功能的老式收音機，電話也很陳舊。這樣的收音機和電話在國內早就被淘汰了，美國人卻把它整齊地擺放在那裏。
負債也要“圈地”建大學城
這些年來，大陸衆多高校爭相“圈地”，甚至一個大學就是一座“城”，“城”內大樓鱗次栉比，其擺設意義遠大于其實用價值。有數據顯示，國內許多大學，其硬件水平遠遠超過世界許多知名學府，除了校舍豪華，大陸大學在其它方面也從來不曾“小氣”。高校官員購買豪華進口車、以出國考察爲名的公費旅遊、公費吃喝等，都是千金一擲眉頭也不皺一下的。
如今中國的大學城，幾乎在一夜之間，全國冒出了五十多座，平均每個省一個半還多。有的省爲建大學城已負債20余億。其中，南京的仙林大學城，投入50億元，規劃面積70平方公裏，相當于26個北京大學的面積！南京中醫藥大學耗資億元的圖書館，因經費缺乏，不得不建建停停。
據說，校園面積擴大並超過 5000畝的高校已不在少數。而與哈佛並列世界第一的美國普林斯頓大學才占地1820畝，哈佛大學占地2300畝。
美國人的節約意識
節約建築空間在美國是一種普遍現象。彭烨在肯尼迪學院受訓期間，看到有一所教學樓，不僅有1層、2層、3層，還有1.5層、2.5層，乘坐電梯時，電梯也會在半層位置停留。如此一來，教學樓的樓層間距小了，但這樣的建築卻節約了材料和能源。
她介紹說,在中國，許多高校都有裝修高檔的報告廳或多功能廳，報告廳基本上用于開會和聽報告，多功能廳除了開會，也沒有多少功能。但在肯尼迪學院，教學樓的大廳是一個“天井”式的公共空間，既是師生用餐、讀報、交談、休息的場所，又是專家學者的講壇，學院還在這裏舉行開學、畢業典禮。用餐時，桌椅分開擺放；開會時，工作人員再把桌椅拉到一起。這是一個真正稱得上的開放式公共活動空間、交流平台和一廳多用的多功能活動場所。
應該把有限的資金用在刀刃上
高校作爲教書育人和從事科學研究的聖殿，應該把有限的資金用在刀刃上，而不是一味追求奢華和高檔！中國科技大學校長、中科院院士朱清時早年曾在英國牛津大學、劍橋大學工作過，他說，那裏高層建築也有，可更多的是陳舊的低層房子，但這並不妨礙它們作爲世界頂尖的一流大學的聲譽。牛津和劍橋並不是缺資金，而是把絕大部分錢花在提高教師和員工的素質和待遇上了，真正做到以人爲本。
他說，近年來國家勒緊褲腰帶加大對高等教育的支持力度，可一些學校錢多了，就忙著去圈地、蓋大樓，或者新辦自身空白的專業，一個勁地往大而全的路子上走，這其實等于把大量的錢投入到自己的弱項上，重複建設了可能別的高校已經比較成熟的專業。
哈佛精神
哈佛的校訓是“AmicusPlato,AmicusAristotle,SedMagisAmicusVeritas”。它是拉丁文，中文的意思是 “與柏拉圖爲友，與亞裏士多德爲友，更要與真理爲友”。這是哈佛學生學習和爲人的准則。其意義在於讓學生破除迷信去探求真理。柏拉圖作爲一位古希臘的哲學家，對歐洲的哲學乃至整個文化的發展，有深遠的影響。亞裏士多德是柏拉圖的學生，在柏拉圖死後，他不是簡單地繼承柏拉圖的理論，而是在總結和批判前人哲學思想的基礎上，創立了與老師截然不同的哲學體系，亞裏士多德有句名言：“吾愛吾師，吾更愛真理”。哈佛的校訓發揮這一理念，鼓勵學生一切向權威提出質疑的思想和行爲。正因這一觀念深入哈佛師生的腦海，所以做出許多影響重大的科學貢獻。
哈佛在學術上百家爭鳴，但校風還是相對保守，生活上相對簡樸，幾乎沒見學生穿很前衛的奇裝異服或留有怪異的髮型。學生把學業看得很重，看書都感到時間不夠用，幾乎都沒時間化妝，更沒有時間去做一些前衛的打扮。
與大陸衆多高校外觀的豪華相比,哈佛精神更讓人們反思。
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