引導兒童對美術語言的認識 (23-1)

【大紀元11月27日訊】美術教育已越來越被父母重視，他們也認識到美術教育是提高兒童素質教育的一個重要途徑。在我們的《課程標准》指引下，搞好素質教育的思想和觀念在不斷地更新。在我們的美術教育中，最重要的就是培養兒童的創新能力。

在美術課堂教學中，常常有這樣的現象：在我出示示範作品或其他學生的優秀作品時，學生總會發出驚嘆聲, 而他們不能解釋畫漂亮或好在哪裏。在課堂作業中很多學生習慣於臨摹書上的示範畫，當老師要求自己創作時，他們的作業也往往顯得單調乏味。很多人認為是學生缺乏學習興趣或態度不端正。然而是否如此呢，我們又該怎麼做呢？

我們知道每個兒童自小就喜歡隨意塗鴉，往往還樂此不疲。但卻有不少的兒童在學習中逐漸失去對美術學習的興趣。原因又是什麼呢？

由於兒童在一定的時期其動手能力和對美術的認識水平沒有提高，達不到一定的層次，他們就不能堅持美術學習，對美術的興趣和熱愛就會隨著年齡一天天的增長而減弱，學生的創新思維和創新能力也就無從談起了。顯然在兒童的美術學習中若要保證學生不斷的學習興趣就應從培養他們的動手能力和對美術的認識水平著手，只有兒童對美術學科知識的把握能力達到一定的水平時才能有良好的創新思維和表現。

我們認為最直接影響兒童動手能力和對美術的認識水平的關鍵是：他們是否理解和掌握了一定的美術語言。掌握一定的美術語言會有助于培養兒童的情感体驗和表達能力，提高兒童的創新意識。

我們新的教育理念是讓兒童快樂地學習、享受藝術課，在美術學習的過程中，我們應選擇基礎、有利于學生發展的美術知識與技能，讓學生逐步体會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力。

關鍵詞：平衡 (Balance)

平衡是描述藝術家創造視覺重量藝術的重要點。由使用平衡元素譬如線、形狀和顏色。

有幾個方式平衡藝術品:

1. 對稱 (正式) 平衡–意味一條虛構的線的雙方是相同。

2. 不對稱的 (不拘形式的) 平衡–意味各一條虛構的線的邊是不同相等的。

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