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【大紀元2月14日報導】（中央社記者劉嘉韻台北十四日電）教育部統計，學生數一百人以下的國民小學共有五百多所，為有效利用教育資源，教育部今天上午公布「小型學校發展評估指標」，供縣市政府參考，作為評估小型學校整併與否的篩檢工具。
教育部主任秘書吳財順指出，統計九十三學年度，一百人以下的國民小學有五百三十五所、三千三百二十三班、約三萬四千多名學生，平均每班學生只有十點五人，學校規模太小，造成團體學習文化刺激不足，不利學生群性發展學習，也不符合教育投資的成本效益。
吳財順說，縣市政府現階段採取的小校漸進式整併策略，包括由本校改為分校、由本校改為分班、由分校改為分班、由本校裁併、由分校裁併等方式。
九十學年度至九十三學年度，各縣市共有九十一所規模過小的國中小學進行整併，但小校整併的阻力也不少，例如地方人士反對，整併後也可能產生學生上下學時間變長、社區教育被忽視、地方發展受影響等負面結果。
因此，為讓各縣市政府有效評估學校是否整併，教育部研擬小型學校發展評估指標，供縣市政府參考。
吳財順表示，這項評估指標分為一般指標與特殊指標兩類，一般指標又細分成一分至五分，學校評分越低，表示學校越需考慮整合，特殊指標則列出不宜整併的因素，只要學校符合其中任何一項指標，即表示學校不宜整合。
依據小型學校發展評估指標，在一般性指標得分一分的學校（需考慮整併）各項指標包括：學生數在二十人以下，社區人口外移，距離其他公立學校在一公里內，且與鄰近學校間有公共交通工具，社區對學校的依賴度低。
小型學校發展評估指標的特殊性指標，則包括該鄉鎮只有一所小學、原住民地區學校、到鄰近學校交通有重大安全顧慮例如經過土石流危險區域等，符合任何一項因素，即顯示學校不宜進行整合或整併。
