【大紀元3月7日訊】據報導，廣州有一名小學二年級的男孩，開學後發現自己不再是小組長了，回家後便對他爸爸發起了脾氣，還對他爸爸說：「你趕快買些禮物送給老師，好要回‘小組長’」。小男孩還說，當小組長有許多小同學找他玩，現在不是小組長了，找他玩的人也就沒有了。
看來中國人從小就具備了官本意識，年少時便知當官的好，否則不能連小學二年級的孩子都知道被「罷免」不是好事，要通過送禮、託人情，才能重新當上失去的「小組長」。別拿村長不當幹部，別拿豆包不當乾糧。正如小男孩所言，自從當上了只管收作業的小組長，小同學都主動找他玩兒，那麼多人都聽他的，小男孩的虛榮心自是滿足。這就是小男孩為何在被「罷免」後執意讓老爸「送禮」的原因。
歌德說：「兒童是現實主義者：他對梨和蘋果的存在深信不疑，正像他對自己的存在深信不疑一樣。」通過歌德的理論，我們可以找到小男孩要重新當上小組長的原因，小男孩想當小組長，是因為他對這個小組長能給他帶來快樂深信不疑。快樂是什麼？收同學的作業，還可以管那麼多同學，大家都主動跟他玩，這就是「快樂」，這就是「權利」帶給他的快樂。一旦這樣的快樂消失了，他就不再「快樂」了。為了重新找回快樂，只好讓家裏人給老師送禮了。
筆者認為，在我們更多地指責孩子的時候，我們是否應該將目光投到大人的身上呢？孩子的所做所為，跟大人們是有著很大的關聯。他們在不知不覺中形成的價值觀、世界觀，跟大人的說教有著直接的關係。很多時候，孩子們在不知正確與否的情況下，一味的模仿大人，並往往會引以為榮。讓家長給老師送禮，就是模仿大人的典型事例。在很多小學，很多小學生都在這樣做。孩子只知道給老師送禮的好處，但絕對意識不到這是「腐敗」。也就是說，這就是孩子與成人的區別。如果用審視成人的眼光看待未成年的兒童，對兒童來講是不公平的。想解決孩子的問題，首先就應該解決成人的問題。
我們經常會說，「要從娃娃抓起」。的確，孩子是祖國的棟樑，是共和國的未來和希望，把握好孩子們的未來就是把握國家的未來。不過，一個再要求進步的孩子他都需要一個榜樣來激勵、鼓舞他，這樣對於正在成長的孩子們來說才會有目標，而大人們則是最好的活物。孩子們的行為方式都在向大人看齊，成人的一言一行，一舉一動，對於孩子們來說有著舉足輕重的影響。所以說，要從娃娃抓起，先要成人先作出榜樣，否則「從娃娃抓起」就會變成空談。可現在的成人們又在做著什麼呢？無論是新聞報導還是電視劇，都可以看到腐敗的案例，而這在不經意間，影響最大的就是孩子們。他們也許分辨不清對與錯，看不到腐敗的深層問題，卻可以知道官越大，送禮的人就越多，得到的好處也就越豐厚。正是在這樣的「引導」下，孩子們自然不免也會成為「腐敗分子」。
要想清除孩子們的腐敗意識，必先根治成人的腐敗行為，孩子不是罪惡的根源。如果不能從腐敗的源頭入手，那麼反腐敗，真的就要從娃娃抓起了。
2006-03-07(http://www.dajiyuan.com)
