【大紀元4月1日訊】(廖進三簡介：民國49年生，台灣台中市人，勤益工專化工科畢業，從事箏樂教學20餘年，曾任教中區各級學校社團及社區大學古箏教師。創作古箏曲：歡樂音樂節（二重奏）、秋天的童話（三重奏）、新陽關三疊（三重奏）及編創台灣民謠等樂曲。)
筆者大約在民國67年左右開始接觸古箏，算算至今也超過30年的時間了，在這不算短的光陰中，台灣的改變比任何時代來得快速，首先它由舊世紀邁入了一個新的紀元，全世界不管在政治、經濟、文化及生活形態上都以極多樣化且迅速的步伐在推進，往往一種新的觀念被提出但在極短時間內又成了明日黃花，這個世紀每天都有許多新的事物期待被人瞭解、認識，它是那樣的五彩繽紛又令人目不暇給，也因此這個世紀充滿著噪動與不確定，噪動的是它充滿了創造力的旺盛企圖，而不確定的是它那多變而又數量龐雜的各種論點。
箏樂處在這樣的環境中，當然也無法置身其外。首先在樂器的改變上，先由傳統的16弦木軫調音的小型古箏改以螺絲軫調音的中大型古箏，再進入以纏弦為主的21弦箏，古箏的弦數與體積也一再地擴大，從21弦、23弦、26弦直到44弦或48弦的轉調古箏，它們都曾企圖在箏樂的發展史上獨占鼇頭、引領風騷。在音樂的內涵上也產生極大的變異，把左手放到雁柱的右邊，加入右手聯彈的組成，已成為固定且必要的模式；在音響上加了許多拍擊及非旋律性因素的技法，且大量融入現代樂派的觀念；在調式上採用多調性及非五聲音階的作曲方式。一時之間，幾百年來人們所熟知的音樂型態，在短短的三十幾年內，幾乎變成另外一種音樂形式，這樣的結果是我們初期習箏時所無法想像得到的。
若從上述的現象來討論，一則是箏樂的發展上有很大的空間，另一則是代表此種藝術型態還不夠成熟。我們都希望它往完美的方向發展，但重要的是在現階段發展的過程中是否有我們參與的足跡？亦或是在這轉捩點上缺席？這才是值得我們深思的課題。@
──文摘自《實用古箏教程》(http://www.dajiyuan.com)
