成為創業家的意義不光是成立自己的公司，而是無論身在何處，都能勇於承擔大任、開荊闢地。以公司或政府而言，在這些機構服務的員工如果勇於冒險、創新、推動改革，便具備了「創業精神」。
在現代經濟的演變之下，我們不得不在日常生活中發揮創業精神。全球化、委外、電子通勤、網際網路，以及階級制度平坦化的發展，在在加速1950年代以來上班族的演進過程，從而成為當今獨擔大任的行動工作者。
我們不能靠著服務年資的光環，在事業生涯上緩緩向上爬。現在要想生存，就得為公司和世界努力衝鋒陷陣，實現自己想要看到的改變。
在政府、企業，以及非營利組織之中，許多具有生態創業精神的人士正積極從內部帶動改革、追求永續發展，但這些內部發起的改革行動無須畫地自限。工作的演進已經模糊了界線，各位在公司發起的綠化風潮很可能成為日後自行創業的契機。
許多領域都有生態創業家由內而外帶動改革，我們的學校體系也是其中之一（參見契機11）。興建更有效率、更有符合健康原則的學校大樓只是一個起點。老師可以綠化學校，為學子做好迎接未來綠色世界的準備。
每個產業都有生態創業家，積極在公司內部推動綠色改革。愈來愈多公司認同環境議題的挑戰和契機極為重要，因此成立永續長（CSO）的職位領導大家向前邁進（參見契機12）。
永續長這個職位是確保公司遵守政府對於環境的法規；處理因為氣候變遷，以及污染衍生的相關風險；尋覓提升效率與節省資金的機會；尋找綠色革命創造的商機。永續長的工作不光是做做樣子，成功的永續長會為公司規劃綠色的未來願景，誠摯地表達自己對於永續世界的美好願景。
另外一個綠色改革的中心點是非營利組織的世界。環保非營利組織並不是最近才出現的，他們已經成功地推動政策、法規，以及行動。氣候變遷的最新發展再度掀起環保運動人士的熱情，不過有些人卻質疑非營利組織是否發揮了最大的效能。
許多小型團體如雨後春筍地出現，由於各自埋頭苦幹，彼此行動沒有協調，或許難以克服我們這個世界面臨的問題，譬如氣候變遷這個問題就需要好幾十年，甚至上百年的努力。協助非營利組織提供提高效能、確保成果的達成，以及以最具生產力的方式投入資金，可以確保這些非營利組織確實交付成果（參見契機13）。
在這波綠色風潮之中，政府位居中立的立場，制定法令與法規，規範我們與自然環境的互動。有些人希望政府不要插手，但有些人則希望政府態度更加積極。在美國，地方、州，以及各層次的政府機關已針對氣候變遷的議題擬定因應計劃，而聯邦政府似乎難免也會採取行動。
我們需要政府正視這些問題，就像促進經濟蓬勃成長一樣，拿出具體穩健的行動。綠色遊說團體在政府每個層次的環境立法和法規上都有其影響力（參見契機14）。
我們所說的綠色運動是指保護潔淨活水、原始山峰，以及研發太陽能面板。說到環境這個議題，律師或許不是我們想到的首要資源，可是許多綠色保衛戰打的卻是法律官司。由於企業愈來愈希望做出正確的抉擇，這類官司也隨之減少，綠色律師大有機會和企業併肩作戰，在前線處理環境保護的議題（參見契機16）。
隨著綠色事業戲劇性成長，創新解決方案的需求也隨之大增，而這些都是生態創業家可以運用在事業發展上的契機。大學是主要的創新來源。大學技術轉移團體（參見契機15）則確保學術界的發明不會畫地自限，而能持續播下綠色事業的種子，推動長期永續的經濟成長。
對於具有創業精神的人而言，不光靠這些機會才能走上正確的道路和良好的表現。機會隨處都是，答案往往近在眼前。現階段我們得在職場上努力綠化，第一步即使好像微不足道也沒有關係。
播下改革的種子，悉心呵護，觀察它的成長，不要擔心旁人怎麼說；沒有多久，隨著契機的成長，他人也會加入你的行列，而這便是創業精神的真諦。
契機11：綠色學校與教室
孩子是不講情面的，當他們把學校學到的知識帶回家，一定要全家都確實做到才會罷休。就拿資源回收來說，這些小朋友在學校學到資源回收的重要性，馬上回來告訴我們要怎樣進行回收，還問我們為什麼不多做一些。
我原本以為自己已經很有環保意識了，可是孩子們的熱情、純淨的願景以及開放的心胸卻讓我汗顏。他們深信天下無難事。綠色學校為他們通往綠色未來的路上有個好的起點。
孩子們需要學習基礎知識，並加以利用、創造穩健的經濟、社會與地球。這就好像使用電腦、學習外語，或建立營養均衡的良好習慣一樣。如果及早學會，這些事情就成為我們生活的一部份，彷彿出於本能一樣。
資訊資源
欲進一步瞭解興建綠色校舍的活動，請參考美國綠色建築委員會（U.S. Green Building Council, USGBC）的綠色學校網站：buildgreenschools.org
在綠色校舍推動得如火如荼之際，突破傳統校舍也是推動的主力之一。美國綠色建築委員會正積極協助學校推動設施綠化以節省經費、創造更好的學習環境，以及教導學子綠化的真諦。
在2006年，美國綠色建築委員會估計學校綠化每年可節省十萬美元的水電費，而節省下來的金錢可以用在教職員薪資以及書籍的購買上。
興建綠色校舍的前置成本據估計只比傳統校舍多出百分之一到百分之二而已，而且由於電費減少，很快便能回收多出來的成本（「綠色美國校舍，成本與好處」〔Greening America』s Schools, Costs and Benefits〕，資本報告〔Capital Report〕，2006年）。
美國各地的學校紛紛積極改建，其中百分之十的校舍預期會以綠色方式建築。嬰兒潮時期興建的校舍現在已經老舊，需要更新，這也為興建改良建築創造了商機。綠化活動也有助提振員工與教師的士氣，提供更良好的工作環境，並有助於教職員和學生朝著共同目標攜手邁進。
興建綠色校舍是第一步，接著便是由內部推出改革計劃，以校舍本身作為學習工具，教導學童能源效率、減少浪費，以及再生能源的重要性。閱讀相關書籍固然很好，但學習親手安裝太陽能面板的活動，卻能改變年輕人對這世界的看法。
綠色校舍有助學生瞭解物理學（太陽能面板如何產生電力？）、生物學（生質燃料產生的原理），以及生態學（生態體系為我們提供了些什麼？），並讓學生對這些學科產生興趣。學生若想知道「我們學這些東西有什麼用？」，只要看看週遭校舍，便能從實際應用中找到答案。
西雅圖柏特斯奇學校（Bertschi School）在綠色學校顧問梅芮迪斯．羅爾（Meredith Lohr）的指導之下，號召教職員和學生家長積極合作，共同綠化學校設施，以此作為學習永續發展的起點。
梅芮迪斯．羅爾擁有環境以及地球科學的背景，在工作之中融合教學，為柏特斯奇學校的課程之中加入永續發展的課題。現在這所學校已具備太陽能面板、白水回收系統（water reclamation system）、推肥裝置，以及種植當地原生植物的花園。
相關趨勢
隨著綠色校舍運動的成長，說不定會出現綠色證書計劃以及綠色課程，對課程所需條件建立最低標準。學生與教師到時候測試的有可能是「永續發展智能」（sustainability quotient, SQ），而不是智商（IQ）。
「柏特斯奇學校的課程向來強調多元性以及社會責任，過去這幾年來我們秉持這樣的基礎持續建設」，梅芮迪斯．羅爾表示。「這些學生研究週遭的花園，並照顧市區校園裡的小型花圃。他們透過參訪當地濕地和流域，以及參與當地公園的修建計劃之中學習生態學。」學生並且參與追蹤學校污水以及能源使用的情況，思考如何加以改良。
這套課程之中，二年級學生會參觀有機農場，三年級則學習怎樣在學校以及在家裏減少垃圾量，四年級時會學習如何節省用水，並且瞭解校舍太陽能板提供再生能源的原理。
學生會瞭解他們的生活、學校、社區，以及這個世界之間彼此有何關聯。「我們告訴孩子們這些環節之間確實有關聯性，並讓他們自行做出結論；結果發現孩子在做決定時，都會考量到所有生物現在以及未來的福祉，」梅芮迪斯．羅爾表示。
資訊資源
請參考節約能源聯盟（Alliance to Save Energy）的網站：ase.org，進一步瞭解相關資訊。
生態創業家如果對教育有興趣，可以傚法柏特斯奇學校成立自己的綠色私立學校。綠色教師可以設計綠色教學計劃，甚至自成一派。綠色計劃必須與學校的立校根本融為一體，而非獨立進行，才能充分發揮效果。
綠色學校也跟其他學校一樣，必須教導同樣的教材，但他們擁有大多數其他學校少見的優點，那就是對於環境獨特、寶貴的見解。像柏特斯奇這樣的學校為其他有心打造綠色學校的人士提供了倣傚的典範。
生態創業家另外一個商機是為學校提供綠色用品、課程教材、食品、清潔服務等等。綠色學校希望自助餐廳的食物能夠符合他們的信念。學校廚師可掌握這樣的機會，與當地食物、食品服務提供商，以及食品供應配發商合作。綠色學校需要回收用紙，而且回收量相當大。綠色學校的成長將會帶動燃料電池以及太陽能能源之類的市場。
不論是新的還是舊的學校，教師與行政人員在推動綠化運動時，都必須發揮創業精神，勇於冒險、推動改革。
相關趨勢
成立綠色夏令營也是一大商機，譬如加州馬林郡（Marin County）策略能源創新公司（Strategic Energy Innovations）成立的星球能源夏令營（Planet Energy）（請參考網站：seiinc.org）。
節約能源聯盟的綠色學校計劃，積極在全國各地推動綠色校舍計劃（從幼稚園到十二年級），教導學生能源、節能相關知識的各種計劃，以及透過口耳相傳推廣。這項計劃推出許多課程教材，譬如「挑戰濫用能源的豬」（Energy Hog Challenge）。
地方性的相關計劃（譬如舊金山綠色校園聯盟〔San Francisco Green School-yard Alliance〕）也參與其中，提供了更豐富的點子和教材，得以鼓勵學校及教師積極推動綠化。
綠色學校不光侷限於中小學的層次，大專院校、商業學校和許多其他型態的學校也紛紛綠化。麻省波士頓的第二天性（Second Nature）是一個非營利組織，專門推廣在高等教育的永續發展。許多學校誓言要加強在環境保護方面的表現，譬如「美國大學與學院校長的氣候承諾」（American College and University Presidents Climate Commitment）致力追求「碳中和」（carbon neutral）的目標。
各校紛紛開辦環境永續發展的相關課程與系所，商業以及產品設計學校也起而滿足市場需求，協助學生以嶄新的工作和經商方式反映出他們對改革的決心。
綠色學校與教師的商機包括：
創辦綠色學校
參與打造綠色學校設施
提供健康、綠色的食物給學生
提供綠色學校用品
成立綠色夏令營
隨著綠色經濟的成長，人們對於未來持續打造綠色事業的需求也大增。孩子們學到的心得對於他們的人生與世界將會有決定性的影響。有朝一日，他們將會對下一代說：「以前在我們瞭解怎樣改善綠色生活之前，情況有多麼瘋狂」之類的話語。孩子的力量將是綠色再生能源最終的發展型態。@待續…
摘 自 《75個綠色商機》 美商麥格羅.希爾國際股份有限公司 台灣分公司 提供 (http://www.dajiyuan.com)
