【大纪元4月10日讯】(美国之音2010年 4月 09日报导) 美国教育部宣布对洛杉矶公立学校学习英语的外国学生的教学情况展开调查。这些学生是移民或移民的子女，占洛杉矶学生总数的三分之一。美国教育部即将在全美展开对地方学校系统中有关民权问题的调查。
3月8号，教育部长邓肯在阿拉巴马州的塞尔马市宣布，教育部将严格执行联邦民权法案，以确保不同背景的所有学生都能享有平等教育的机会。邓肯选择在塞尔马市做出此项宣布，主要是因为塞尔马市的象征意义。1965年3月，民权活动人士和警察在塞尔马市发生冲突，数百名示威者遭到警察殴打。
紧接着，教育部分管民权的副部长罗斯林．阿里宣布首先在洛杉矶展开调查。阿里表示，将调查洛杉矶公立学校中如何对待学习英语的移民学生。这将是一系列调查中的第一部分。
阿里表示，对洛杉矶联合学区的调查将让人们了解为什么那里的学生学习成绩不佳：“我们知道洛杉矶联合学区那些学习英语的高中生的学习成绩是最差的。现在，他们当中只有3%的人能够熟练掌握数学和英语。”
洛杉矶公立学校大约三分之一的学生被安排到为需要学习英语的学生开办的特别班上课。批评人士指出，在数学和科学等核心课程上，对这些学生的要求很不一样。
洛杉矶公立学校教育总监拉蒙．科蒂尼斯在和教育部副部长阿里共同出席一个记者招待会时表示，欢迎教育部的调查，他希望能够找到一个教育需要学习英语的学生的最好办法。
科蒂尼斯说，洛杉矶有些学校在教那些英语不太好的学生方面做得很好：“但我也相信，而且数据也已经显示，我们整个学区的教学情况参差不齐，有很多学生显然掉队了。”
洛杉矶是美国仅次于纽约的第二大公立学校系统，有超过22万的学生参加为英语不是母语的学生开办的特别班。
南加州大学公共政策教授哈里．帕乔说，很多参加特别班的学生其实出生在美国，但是在家里却讲另外一种语言：“他们讲西班牙语、中文、广东话、泰语、韩语，洛杉矶联合学区就是一个语言的联合国。”
学区官员指出，在洛杉矶公立学校中，学生们讲90种语言。
哈里．帕乔参与的一项调查显示，30%需要学习英语的学生从3年级到8年级一直都要上特别班。帕乔认为，这样做时间太长了。他指出，联邦官员应该探讨比如评估英语熟练掌握程度的标准等问题：“怎样才算达到熟练掌握的程度呢？是掌握50%？40%？还是60%？我们应该在何时重新定义学生们的掌握程度呢？”
教育部副部长阿里表示，他们还将调查老师的培训和评估情况，以及如何收集数据，老师有没有用一种家长听得懂的语言和他们交流等等。
托马斯．桑斯是“墨西哥裔美国人捍卫法律及教育基金”的总裁。他对联邦政府的调查表示欢迎。桑斯认为，在一些需要学习英语的学生的课堂上，核心课程没有得到足够的重视，而这种情况并非洛杉矶所独有。
他说：“这是一个全国性问题。这是导致学习成绩差异的一个主要因素，作为一个国家，我们应该解决这个问题，这样才能让我们的教育系统获得成功。”
洛杉矶教育总监科蒂尼斯指出，在需要学习英语的学生和熟练掌握英语的学生中存在的成绩差异，使很大一部分学生没有为将来上大学或者进入职场做好准备。
教育部副部长阿里指出，这将危害到整个国家：“我们现在有很强的紧迫感。在洛杉矶和全国范围存在的这种情况将使美国无法保持经济的可持续发展。”
联邦官员说，他们将和地方学校一起努力，确保所有的学生都能得到良好的教育，不管学生的种族和性别，也不管学生的条件如何或者来自哪个国家。联邦官员保证将在全美30多个学区中进行类似的民权问题的评估。(http://www.dajiyuan.com)
