【大纪元2014年08月23日讯】大纪元走访了温哥华东亚语言学院East-Asian Language Academy，大温地区唯一一所中文、日语、韩语及各语种能力考试专业辅导学院，对于中、日、韩等语种作为第二语言的教学有相当丰富的经验，在亚裔语言环境貌似“水土缺失”的北美培养出一拨又一拨JLPT日本语能力考试、TOPIK韩国语考试，以及中文AP、SATⅡ、HSK汉语水平考试（汉语托福）等学习状元——该院华裔生连续5年来在AP中文、日文考试中100%全获最高5分。“东亚”学生的成功事例，对那些正为子女语言学习伤脑筋的家长也许会有所启发，或能帮助他们了解北美文化环境与教育要求，摆好第一语言与第二语言学习的关系。
在加国补中文能紧跟北美大学“节拍”
（接上期）据“东亚”介绍，在“东亚”学习汉语的学生，对于未来的人生规划主要有两个大方向：其一，将以北美作为事业和生活的基地。这类学生觉得学好汉语不仅仅是多掌握一项语言文化和沟通工具，而且对升入北美大学以及将来找工作都会有很大帮助。对于这类学生来说，重点是把握住北美大学对第二语言学习的要求。
例如Jesse，她是土生土长的纯CBC，在家里说中文。不过她父母觉得作为中国人，只会听说汉语是很不够的，于是在她六年级时送她到中国学习中文。Jesse学了一年多，进步的确很大，可是，中国的中小学很少教中国历史文化知识，而北美第二语言教学则较重视在教授该语言的同时让学生了解其历史文化背景，如果缺乏这方面知识就很难考取AP、SATII高分。于是，2011年Jesse专门到“东亚”补“漏”，并接受考前强化辅导。跟前面提到的Alan一样，她也是在8年级时就顺利拿到AP中文5分和SATII中文800分双满分。
从未去过中国，非华裔生也能学好“汉语托福”
与“留守派”的想法不同，“东亚”另一些学生则计划把未来事业和生活的重心放在亚洲，他们将来大学毕业后，或作为医生、学者、技术人员、生意人“海归”去亚洲包括中国工作。这类学生学中文有的会选择考HSK汉语水平考试（中国权威语言考试，也被称做汉语托福）。“东亚”补习生安在祥2014年初以高分通过了HSK 5级考试，具备这个水平的外国学生可以在中国的大学里听理工课程（通过最高级HSK6级则可进中国大学学习文科课程，“东亚”另一位韩裔生宋英浚计划参加该级考试）。如今小安即将升入12年级，中文也学了快6年，尽管在学习过程中遇到过很多困难，但他庆幸自己坚持了下来。他正在为参加中文SATII和AP考试做准备。
小安小学一年级时从韩国移民到温哥华，5年级开始在“东亚”补习中文，从拼音和汉字笔划学起。当初他并不想学汉语，倒是对日语很感兴趣，但是他的大学教授父母告诉他汉语要早点学才能学好，而且汉语学好后自然就能学好日语，因为日语是以汉字为基础的。在打下不错的汉语基础后，小安从2013年2月又开始学习日语，尽管每周只上一次课，但10个月后（2013年12月），他就以高分通过JLPT日本语能力考试四级N4。他打算在2014年12月参加JLPT日本语能力考试二级N2（通过这个级别的外国学生可入读日本大学念理工课程）。小安现在对自己很有信心，觉得韩、中、日语是紧密相关的，同时学好中文和日语这两门外语并不像人们想像的那么难，而是一件有意思的事。自小喜欢《三国演义》的小安现在爱读中、日、韩、英四个文本的“三国”，他迷上了中国历史人物和典故，喜欢“草船借箭”这类故事。2013年他参加卑诗省“汉语桥”中文演讲比赛的演讲题目就是“三国英雄和我。2014年他在日本驻加大使馆举办的日语演讲比赛中获初级组二等奖。
不靠“水土奇效”又靠什么取胜？
“东亚”能够在貌似“水土缺失”的亚裔语言环境中因地制宜、出奇制胜，其优秀的师资团队功不可没。“东亚”的中文老师沉晓梅是原杭州大学中文系的中文老师，周老师则毕业于著名的北京师范大学（教育系），而“东亚”创办人之一韩老师本人就是一位语言专家，她是朝鲜族人，母语就是汉语和韩语，移民加拿大之前在中国读大学时，她的外语学的是日语，1999年又曾赴日本留学读硕士，在日居住6年期间，韩老师以流利的中文和日语教授日本学生学习汉语，对于以汉语为第二语言教授非华裔的教学积累了丰富的经验。可以说，在移民和教育产业大国加拿大，用藏龙卧虎一词形容本地社会人才济济的盛况毫不为过。不少像“东亚”这样的以中小学生为主要生源的补习学校，都由高学历资深老师甚至大学教师任教。
此外，加拿大补习学校流行的“小班制”也保障了“东亚”的优质教学实施。所谓小班制是相对于一般中学实行的30人大班制来说的，通常指学生人数被控制在6人以下的班级，包括“一对一”“一对二”教学课堂以及3-4人迷你班等。“东亚”周老师介绍，小班制的优点在于能够避免大班制度下“程度高的学生吃不饱，程度较低的学生吃不透”的弊端，使得老师分配给每个学生的辅导时间以及直接沟通的机会都更多。
孔圣人教育理念呈现加国课堂
把两千多年前中国大教育家孔子“因材施教”的教育理念真正搬上北美课堂，这可以说是“东亚”致胜的法宝——“东亚”从来不设定固定统一的教学方法，而是针对每位学生做出测试、评估之后，根据学生的期望达到的目标、结合学生的实际素质、认知水平和学习能力，为每个学生单个量身定制一套能够扬长避短地发挥其才智潜能的教学计划，真正使每一位学生都能够“各尽其才”，得到最佳发展。
“东亚”的教材是保证因材施教教育理念的重要工具，所谓工欲善其事，必先利其器。“东亚”韩老师介绍，“东亚”的教材非常独特，可以说拥有最丰富最顶级的教材库，以中文教学为例，其教材是教师依据每位学生的实际所需、选编自20多册最顶级最优质的教材，具有很强的灵活度和针对性。
宜趁汉语未丢荒尽早拿下AP、SATII
“东亚”补习生Vien、Cindy、Daniel是三姐弟。Viven和Cindy姐妹来加拿大时，一个念7年级、一个念5年级。2012年，Viven念12年级时，跟妹妹一起到“东亚”做考前准备，姐妹俩都从最初的AP中文3分程度开始，经过近3个月辅导都获得了AP中文5分。Daniel是她们的弟弟，7年级时到加拿大。他父母吸取了两个女儿的经验，觉得儿子应该趁学校功课不是特别忙、以前学的中文还没有忘记，早点把AP中文考了，于是2013年又送正在念8年级的他到“东亚”，做了两个月的考前准备，他也考取了AP中文最高5分。
“东亚”提醒想考AP的学子，由于AP考试每年只举行一次（每年的考试时间都是在5月，因此有人称之为AP May），而加拿大的中文AP考场是有限的，所以必须提早报名备考。对于CBC华裔孩子来说，最好在9、10年级就把中文AP考了，最迟也应该在11年级考了，赶在申请大学之前（AP成绩是美加名牌大学择生的隐形指标），如果等到12年级的5月才考就赶不及用这个成绩来申请大学了，因为AP考试成绩要在考试后两个月即7月份才公布出来，而美国大学的申请时间是在11月之前（学生进入12年级里的第一学期），加拿大大学的申请时间稍迟一些在2月之前。对于以前在原居地把中文基础打得较好的孩子来说，可以在进入中学以前趁还没忘记以前所学，先把中文AP考了，以便集中精力学好其他学科。 ◇
责任编辑：邓琳
