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英文教学之我见

幼儿英语师资培训的启发

幼儿英语教学注重如何引发孩子的兴趣。(Shutterstock)

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【大纪元2019年04月22日讯】文:勤宜・大纪元
最好的舞者未必能成为最好的舞蹈教学老师,最好的外语老师自己的外语水平未必是最好的。最好的老师就是能点燃学生心中的学习热情,并能不断启悟学生进步的那种老师。

以我的经验和观察来看,但凡优秀的老师、教育工作者,一定是那种循循善诱,学生怀着一腔热情追随的那些老师们。

在2006年的一次英文教学培训中感受很深。20006年,在成都观摩当地幼儿园英语教学的时候,认识了英国教育家Sid,大家在交流中发现彼此有很多共同的教育理念,我们很快就着手合作一个项目——ABC儿童教学法,即幼儿英语师资的教学培训,结果是非常成功。

参与该项目的老师们期待继续上我们的高级培训班,当地教育部门的管理层也希望推广我们的培训项目,他们参与了我们的培训过程,很受触动和启发:眼看着英语幼教老师们,在短时间内教学思维的转变,由此而带来的自信和快乐,教学考核中展现出来的热情与感染力,他们衷心希望这样的培训能继续在行业内推广。

ABC儿童教育法是建立在对儿童健康的人格和健康的身心的关爱下,总结出的一套儿童教育原则和方法,这种教育方法贯穿于儿童教育的整个过程,包括英语教学,目的是通过在儿童日常的生活和教学活动中,建立儿童健康快乐的人格和健康的心理,从而挖掘儿童的学习兴趣和实践潜能,激发学习动力。

所以,老师的启发和引导作用是非常重要的,比如,在对幼儿的英文教学中,最重要的是,如何通过适合孩子的动态游戏与艺术实践活动之中,让他们感受到:学习英文原来是一件这么有意思的事情!

在培训课程中,我们发现很多老师对自己做好英语教学很没有自信,主要是因为对自己的英语水平没有自信,比如觉得自己发音不好,词汇量不够,不能流利讲英文等等。

等他们明白了这些“劣势”并不会阻碍他们成为一名好的幼儿英文老师,也理解了做好教学的关键和重点,是启发孩子的学习热情和兴趣,而不是老师的英文水平高低来决定的,老师们的自信和学习热情自然会随之高涨,更加投入地参与培训过程的所有活动和考核。

然而身在美国,英语成了孩子的“母语”,在生活中必然会学习,基本不必刻意去教。但这个培训课程其实可以应用在众多教学工作,甚至亲子教育上,当我们希望孩子去学习任何事,首先要做的,就是启发他们的兴趣与成就感。

因此,受培训的老师们越来越发现:原来教小朋友学英语可以这么有趣味,孩子们的参与度也更高。培训首先给老师们带来很大的成就感和自信,明确了如何做一位更好的幼儿英文老师,期待地问我们:“高级培训班什么时候开始啊,我们还想参加!”#

本文刊载于旧金山4月6日教育版

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责任编辑:李欧

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