【大纪元2022年09月12日讯】随着科技发展的日新月异，科技产品对儿童注意力跨度的影响也越来越引起人们的关注。有专家表示，与科技产品接触的增加，可能正在改变儿童大脑的连接方式。
1. 损害注意力跨度
当谈到到儿童和科技时，最引起关注的也许是科技对儿童注意力跨度的影响。已有研究支持了这种担忧：泰勒（Jim Taylor）在《今日心理学》上发表文章，提出与科技产品接触的增加可能正在改变儿童大脑的连接方式。原因是，儿童与成人的大脑不同，由于其仍在发育，因此具有可塑性。当孩子们高频率接触科技产品时，他们的大脑可能会采用互联网的思维方式——快速扫描和处理多个信息源。发育中的大脑特别容易受到这种影响。我们前几代人可能花更多时间阅读、想像或参与需要集中注意力的活动；而对于暴露于科技产品中的儿童，其大脑可能会适应频繁的视觉刺激和快速变化，不太需要想像力。
2. 减少自我安慰和自我调整的能力
任何抚养过孩子的人都会承认，用分散注意力的方式让发脾气的小宝宝平静下来是多么美妙。但是如今的父母拥有科技产品这个诱人的分心方式。尽管立即掏出手机或平板电脑可能会让愤怒的小孩子平静下来，但美国儿科学会（American Academy of Pediatrics）指出，用移动设备分散注意力不利于孩子在这些时刻学习如何自我安抚和调整。
3. 增加攻击性
多项研究发现，流行视频游戏中常见的对暴力的模拟与攻击性高度相关。接触暴力会使儿童和青少年更有可能与同龄人或老师发生争执，并且没有同情心和更受实际暴力的影响。
4. 身体活动停滞
使用科技产品的时间意味着保持坐姿的时间。即使使用便携式设备，使用科技产品本身也需要用户在大部分时间内保持静止。鉴于儿童现在花费了大量时间在科技产品上，室内外的游戏时间已在很大程度上被这种久坐不动的活动所取代。在极端情况下，儿童或青少年在玩电子游戏或与其它媒体互动时，甚至可能会不吃不喝不睡觉。
5. 影响在校表现
有限的注意力跨度会影响孩子在课堂上的表现。布隆德尔（Marcia Blondel）是一位经验丰富的英语老师，她告诉《纽约时报》，受手机和社交媒体的影响，学生“缺乏自己阅读作业的注意力”。她说：“你不可能通过观看YouTube、发短信和用电子邮件发送一堆缩写词来成为一名优秀的作家。”
有研究还指出，科技产品使大脑习惯于在任务之间不断切换，这可能导致注意力维持时间缩短。波士顿媒体与儿童健康中心（Center of Media and Child Health）执行主任里奇（Michael Rich）表示，孩子们的大脑会因为跳到下一个任务而获得奖励，而不是因为停留在原来的任务上，这导致“屏幕前新一代孩子的大脑将采用不同的接线方式”。有趣的是，一些青少年也承认他们更喜欢简短视频提供的即时满足感，而不是苦苦阅读作业指定的小说。
其它研究表明，即使是出于教育目的，计算机的存在可能也只是分散注意力。杜克大学（Duke University）经济学教授兼研究员维格多（Jacob L. Vigdor）发现，事实上当孩子们独自一人时，他们最常使用家用电脑来娱乐而不是学习。在这方面，来自成人的监督至关重要。
6. 限制人际交往
使用移动设备分散孩子的注意力会减少他们与人交往。无论当时需要与朋友或兄弟姐妹和解，或者在长途旅行中自娱自乐，还是在夜晚安顿下来，如果孩子们一直抱着科技产品不放手，他们永远不会与朋友、父母或兄弟姐妹进行互动。而这些在长期来讲对解决问题至关重要。
对于年龄较大的儿童和青少年来说，科技产品可能会被用来逃避问题：在学校的不适应，父母在家吵架等。与其说是为了学习解决这些问题，不如说孩子和青少年更可能发现科技产品能够给人一种得到庇护的错觉。但是这些并没有为他们提供所需的人际交往能力，从而应对成年人生活中不舒服的情况。
7. 影响情绪发展
即使由父母和照顾者来掌控，科技产品也可能对儿童的发展产生影响。观察是儿童学习的主要方式，他们通过听来学习语言、观察对话、阅读面部表情所传达的信息，以及观察他人如何应对各种情绪。
不受控的屏幕时间故意占据了孩子情感发展至关重要的时间。加州大学洛杉矶分校记忆与衰老研究中心负责人斯莫（Gary Small）表示，对于年龄较大的儿童和青少年来说，严重依赖科技进行交流会阻碍他们的人际交往能力，甚至可能产生与他人感情疏离的感觉。
临床心理医生斯特纳尔-阿黛尔（Catherine Steiner-Adair）说，对于年幼的孩子来讲，这种影响可能会随着屏幕时间取代以前用于玩耍、和同伴互动以及探索的时间而被觉察，而这些时间本可以用于培养同理心、解决问题的能力、好奇心、智力和倾听的能力。波士顿大学的研究人员也认为，使用手机可能会阻碍儿童发展同理心、社交能力和解决问题的能力。
8. 有助视觉空间发展
据《科学日报》报导，视频游戏已被特别证明有助于培养观察周边情况的技能。更广泛地说，一般视动技能（跟踪对像或视觉搜索）可能会随着使用科技产品而提高。
9. 有助多任务处理
根据PsychCentral的说法，如果应用得当（反例，开车时发短信），使用科技产品可以为孩子们提供现代成年人生活所必需的多任务处理技能。
10. 辅助学习
互联网用户更频繁地调整他们用于决策和解决问题的大脑功能，并且有可能更好地处理快速的网络搜索。而且科技可能会为无法在传统学科中茁壮成长的学生提供下一波职业培训。
以科技产品为驱动的课程不仅能激发学生的参与度，还能提供职业学习经验，并引发学生对其它学科的兴趣。科技还可以用更传统的方式支持教育，例如通过引人入胜的游戏或电子书来增加学生的词汇量。
责任编辑：瑞木悦
