【大纪元2024年02月14日讯】（大纪元记者徐瑞加拿大蒙特利尔编译报导）魁北克省一项最新研究显示，与纸质阅读相比，用电子设备阅读会导致学生理解的能力下降。
这是魁北克国民公共卫生研究所（INSPQ）进行的一项调查，该综合报告首次记录了课堂上使用个人电子设备对学生认知的影响，以及由于个人和教学上使用电子设备，对学生阅读和写作产生的影响。
所有结果都表明，在学习过程中使用电子设备，不会给理解课文或学习带来有益的附加价值，反而可能损害阅读理解能力。
INSPQ 在报告中指出了三点原因： 电子设备亮度不当所造成的眼睛疲劳；在屏幕上，学生经常倾向于非常快速地对角线阅读；页面的视觉空间标记，例如四个角或页面的开头和结尾，是不固定的。
报告指出，几乎所有关于数字化分散注意力的研究都是涉及大专学生，然而可以认为，“数字干扰对认知的负面影响也存在于中小学生身上，甚至更为严重，因为他们更不成熟，因此大脑更脆弱”。
目前，数字技术在课堂上的应用在加速，在一些学校，数字教科书已经取代了纸质教科书，很多作业和考试都是在屏幕上完成的。
去年7月，联合国教科文组织在一份关于课堂使用技术的报告中已经得出结论，“几乎没有确凿的证据表明（数字化）技术在教育中的附加价值，尤其是在阅读理解方面。”
INSPQ希望这份研究结果能够得到广泛传播，“本文件面向所有公共卫生专业人员及其合作伙伴，呼吁他们进行干预，减少与学校使用电子屏幕相关的风险。”
责任编辑：易柯
