【大纪元2025年08月05日讯】（大纪元记者庄瑷筠台湾台北报导）近期学习历程档案涉不实争议频传，学生团体EdYouth 5日发布〈108课纲观察报告〉时，报告中建议教师指导学生制作小论文、科展、书面报告、探究与实作成果等作品时，应注重学术伦理教育，并认为教师应鼓励学生自主揭露使用AI的情形。
108课纲上路第6年，学生团体EdYouth发布第4次“108课纲观察报告”，本次报告透过1,004份针对高中生进行的有效问卷、54场质性访谈，全面探讨AI与资讯教育、艺才教育、校园心辅、技职教育、普高考招、升学资源与自主学习等9大主题。
针对外界长期关注的学习历程档案，报告主笔者之一政治大学学生陈胤嘉表示，鉴于先前发生阳明交通大学医学系，因书审资料与事实不符撤销正取生资格、台湾大学医学系因科展作品违反研究伦理，撤销某繁星录取生资格等事件，建议应加强推动学术伦理教育。
报告指出，各校教师指导学生制作小论文、科展、书面报告、探究与实作成果等作品时，应注重学术伦理教育，如厘清“合理使用”、“引用”与“抄袭”差异、提供正确的标注引用格式、核实列举参考文献、使用论文比对系统等，避免学生作品不当引用，误以为改写文本不算抄袭。
根据报告，有超过九成学生表示曾在课堂中使用过ChatGPT或其他生成式AI工具，反映出这类新兴技术已广泛进入校园。然而，由于学习历程档案涉及不实等事件频传，为确保审查资料真实性，已有学校要求揭露AI工具使用情形。陈胤嘉呼吁，教师应鼓励学生自主揭露AI工具使用情形，以协助学生理解如何适当使用作为辅助。
另外，报告也针对教育部“作伙学”计划提出批评，综观升学资源使用情形，同为教育部委办的计划内容，大学选才与高中育才辅助系统CoglleGo!的使用率达八成，而作伙学手册翻阅率仅三成六，EdYouth建议减少纸本发放，加强电子版宣传，并应检讨手册内容，如针对使用对象分众，保留重点内容，段落精简成册。
报告指出，现行学习历程档案制度仍未摆脱形式化问题，有学生反映曾为迎合升学而调整内容，扭曲了制度原意，也对学生的真实探索造成压力与误导。呼吁应办理规模更⼤的利害关系⼈座谈，从根本解决资讯不对等的实际困境。
针对技职端升学新制“3+2新五专”模式，报告指出，受访学生皆对于3+2新五专模式普遍认知度不高，且学校未充分宣传此升学管道，仍以既有的传统升学模式，给予学生升学建议；也有学生指出四技二专特殊选材的升学方式比起3+2具有更大的吸引力。
报告也提及，部分国立科大仅提供少量名额，甚至有的学校还设立高录取门槛，且4年需要150个学分才能取得副学士学位等，对不同程度的学生而言皆缺少足够诱因，建议应优化配套、降低门槛，结合产官学资源，协助技职学生专业发展与升学。
报告显示，学生对AI工具热情高，普遍认为数位载具和教材提升学习效率，但现有AI与资讯课程缺乏系统与连贯性，数位素养与AI伦理意识明显不足，建议短期制定明确AI素养教学指引及教师备课平台，中期聚焦缩减城乡资源差距与推动跨领域课程，长期建立全国AI教育推进架构，补足制度空缺，确保资源公平与学生权益。
责任编辑：吕美琪
