【大纪元1月4日报导】（中央社记者刘嘉韵台北四日电）英语课程从九十四学年度起，提前至小学三年级授课，教育部也配合修订课纲，将原有的基础字汇“千字表”扩增为两千字；部分英语教师认为，学习英语是为与国际接轨，这份字表却没有重要国家以及国际大城的单字，显示仍欠缺国际观，应该检讨改进。
配合英语课程向下延伸至小三授课，教育部修正公布九年一贯英语课纲，将原有的一千个基本英文单字字汇表（千字表），扩充为两千字，其中画底线的一千两百字是国中小最基本的字汇，除了各版本英语教科书编辑时须将基本字汇纳入，民国一百年起，基测英语科命题将以一千两百字为范围。
比较“千字表”与扩增后的两千字表，可以发现，两千字表增加了许多较长的常见基础英文字汇，例如advertisement（广告）、Valentine(情人、情人节礼物)、university（大学）等字汇，国家名称只有China（中国）、Taiwan（台湾）、USA（美国）等，国际城市名称却一个也没有。
补教英文老师路呈麟认为，学习英语的主要目的是与国际接轨，英语课程向下延伸至小三实施，是为了从小培养英文能力，现在许多学生读英文，却只为应付考试，背单字也只背字汇表上的单字。
他说，在这种情况下，基础字汇表更应纳入一些国家与国际大城名称，也应把台湾县市的英文拼音纳入，否则孩子从小三至国三学了六年英文，却连用英文向国际友人介绍自己国家、故乡的能力都没有，英文等于白学了，更别提与国际接轨。
路呈麟指出，常见字表应纳入邻近国家与世界主要都市名称，例如Japan、Korea、New York、Paris、Tokyo ，不能让学生学了六年英文，基测考题出现Japan还必须加注中文，这样将造成学生除了应付考试，却看不懂其他英文文章。
台北县英语专任辅导员吴锦秀说，台湾人对学英语的热忱，可用“疯狂”二字形容，除了在学校学习，还花了大笔银子上补习班，然而，大部分的人耗费这么多时间、金钱、精力学习英文，未必拥有良好英文能力。
吴锦秀说，千字表影响学生学习意愿很大，许多学生以“字表上没有的字考试不会考”为由，而不愿背单字，然而各版本英语教科书包括的字汇，绝对不只一、两千字，老师上课时也不会只教字表上有的单字。
尽管字表上没有重要国家与城市的英文名称，吴锦秀表示，“该教的还是会教”，也希望学生该背、该学的就要学，免得学了六年，邻近国家的英文名称是什么都不知道。
