学者Mikulecky研究发现，优秀阅读者的父母有以下特点：他们只是帮助孩子阅读，而非只是简单的教授。他们不会让孩子心情沮丧，而是鼓励提问且具有幽默感，他们喜欢猜想故事情节，他们鼓励孩子多读并讲诉自己喜欢的故事。
在这些家庭中阅读是一件有意思的事情，而此类父母自己也以阅读为乐。相反的是有些父母对于阅读结果要求过于严厉，如喜欢孩子指认字、词，经常批评孩子，“阅读”被视为是一件孩子必须要努力做好的事情。
热情与态度最重要
在我看来，教会小孩子知识比较容易，但是要让孩子对某件事物形成一个积极的态度就不是那么简单的了。父母的“言传”还远远不够，而“身教”就尤显突出，如果您自己经常读书、如果您对讲故事兴致勃勃、如果您对孩子的故事充満兴趣，孩子自然而然也会受到这种潜移默化的影响。要知道让孩子学会读书的目的不在于单单获取知识，而是让他们拥有了一把打开大千世界的钥匙。
爱惜图书
希望您从一开始就教育小孩子爱惜图书的良好习惯。比如轻拿轻放、小手脏时不可以翻书、不可以在书上乱画，看过书后放回原位等。爱读书的人一定是个爱惜书的人。
去图书馆
如果有机会、有条件希望您经常带孩子去图书馆。丰富的图书会让孩子大开眼界，友好的图书管理员也会使小孩子对图书馆不存陌生之念，这会让他以后成为一个会利用图书馆的人。
读书的延伸活动
研究显示，如果只是简单的读书给儿童，而并没有对书的内容进行相关的讨论、提问等延伸活动，等于在白白失去幼儿学习语言的宝贵时机。如果家长能根据幼儿的反应，恰到好处的解释故事中出现的新词语，或者扩展内容，或询问问题并联系儿童自己的过去经历进行简单的讨论，这些方法会帮助孩子更好的理解语言及其内在的涵义。试以一位两岁孩子为例：
妈妈：“你喜欢这本动物园的书吗？”
孩子：“喜欢！”
妈妈：“告诉妈妈，你去过动物园吗？你在里面看见什么了？”
孩子：“老虎！”
妈妈：“哦！那你看见老虎吃什么了吗？”
孩子：“吃肉！（孩子张大嘴作咬的动作）”
1000个故事
专家建议在小孩子学会自己阅读之前，他们需要听1000个大声读给他们的故事。1000个！听起来很多，但是一天三个，一年就可以了，不可以偷懒呀！还有一定要是好听的故事才行呢。＠*
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