【大纪元12月11日讯】 〔自由时报编译魏国金／综合报导〕一篇刊载于“神经元”（Neuron）期刊的研究指出，密集的阅读课程能改变孩童的脑部结构，进而强化脑部的联系运作能力。
卡内基美隆大学的科学家贾斯特指出，阅读涉及到脑部许多部分的运作，比如某些部分识别字母，有些认知字汇、语法。密集的阅读课程能提升脑纤维的整合性，藉由大脑白质中的脑纤维，讯息得以从脑部的某个部分传送到另一部分。如果无法处理这些讯息，大脑就无法了解文本的意义。为此，贾斯特怀疑，这是否是许多阅读障碍症儿童的问题症结。
贾斯特与同僚凯勒对数十名八到十二岁的儿童进行脑部核磁共振摄影（ＭＲＩ），以了解受试儿童的白质状态。贾斯特说，结果发现阅读能力弱的儿童，其白质的“结构品质”比正常者低。
接着研究人员对阅读能力不佳的儿童施以一百小时的密集补救课程，这些课程让孩子们不断重复阅读字汇与句子。贾斯特指出，第二组的ＭＲＩ显示，这项训练“不仅改变孩子的阅读能力，还包括他们的脑组织，”因为他们的白质整合性有所改善。
贾斯特指出，该研究显示，提升大脑白质功能对治疗阅读障碍，以及包括自闭症在内的其他发展迟缓疾病，或许意义重大。这项发现也强化学习不仅涉及处理、储存讯息的脑组织“灰质”的证据。
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