【大纪元12月6日讯】（大纪元记者钟孟伦编译报导）如果只在乎学校数学成绩的高低，而父母、老师、补习班联手逼迫孩子重复枯燥的演算与练习，试问有几个小孩能对数学产生兴趣？而没有兴趣的学习无异是一种苦役，在漫长的升学过程中，又有几个小孩能坚持下去？
做为家长、教师及教育委员们，是不是应该考虑目前这种揠苗助长的教育方式真的适合孩童的身心发展吗？而习惯在竞争的教育体系中长大的小孩，真的对国家竞争力有帮助吗？
在大环境一时未能扭转的现实生活中，史丹福大学前数学系教授乔‧波勒尔(Jo Boaler)在“学校、家庭教育”网站中，提供有心的家长与教师们一些建议，期望改变学生看待数学的角度，重新找回学习的乐趣。
使数学成为生活的一部分
今天许多父母都有全职的工作，似乎很难腾出时间与孩子一起玩数学游戏。但事实上数学游戏是可以寓教于乐，不费时而简单的融入生活。例如浇花时给孩子两个各五公升与三公升的水罐，要他们量出四公升的水；带孩子上学时一起数路上的车辆、观察花园和房子的形状。
吃饭的时候，可以让孩子摆碗筷，数一数家中有几个人，应该几只碗、几双筷子；吃水果时，可以让孩子分配数量，每个人吃二片凤梨，全家人共吃了多少片凤梨；切西瓜的时候，可以教孩子怎么均分二等份、四等份、八等份…。
在游戏中探索数学
儿童在开始接触数学时都是兴奋的，许多对成年人理所当然、显而易见的数学观念，却能让儿童着迷。例如计算一定数量的物品，重新排列组合后，再次计算仍能得到相同的数目；另外，简单的猜谜、拼图和图案都能激发孩子对数学的兴趣。
孩子大约在三岁时，就已能开始理解数字。波勒尔建议父母在孩子七岁前，可以集中精力培养孩子对数学的敏感度。例如以积木、拼图、连锁方块、或整套的组合玩具帮助孩子发展空间的推理能力；学习加与减时，让骰子、扑克牌、大富翁等游戏都派上用场。
父母克服自身对数学的恐惧
恐惧或者厌恶会导致对数学产生焦虑感，尤其是学龄期也曾面临过数学梦魇的家长。波勒尔解释，最糟的事情莫过于父母告诉孩子自己也痛恨数学。波勒尔建议，在学生时代讨厌数学的父母，应该以成人的观点重新认识数学，因为真正的数学与学校填鸭式的反复演算大大的不同。
如果父母能抛弃自己旧有对数学的负面观感，与孩子一起重新学习，将可能发现数学令人惊奇的一面，并自发的喜欢上数学。
不要太在意学校成绩的差异
许多孩子在上学后开始不喜欢数学，波勒尔认为这是因为孩子可能在课堂上感到无法胜任。
数学在日常生活中无所不在，是充满趣味与变化多端的，而学校的教科书内容往往过于贫乏、缺乏创意；在升学主义挂帅、视教育为竞争的体系中，为了追求三分、五分的成绩差距，考试题目总是挖空心思，难上加难、例外加例外，直到孩子头昏脑胀、筋疲力竭，但大人似乎乐此不疲？因为不能输在起跑点？
如果目前不能改变大环境，那么家长至少可以将眼光放远，不要因为每次三分、五分的成绩差异，而逼着孩子反复练习，扼杀了小孩对数学的兴趣，毕竟从小学、国中、高中，学习是条漫长的道路。
只要愿意做个有心人，家长、老师是可以通过生活细节，营造愉快的学习氛围，让孩子对抽像、逻辑的数学产生浓厚兴趣，进而增加学习的积极性，那么成绩不就垂手可得吗？
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