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【大紀元5月25日訊】“班長：我向你及全班同學告別，對不起，我先走了……
“我現在腦子里很亂，不知該說什麼，從何說起。只是感到在我周圍有一股無比強大的壓力，壓得我喘不過氣來。這壓力，是從應試教育而來。這種教育方法，對我這種學習成績差的同學是一種摧殘，因為你成績不好，就一切都完了。”
這是一個17歲少年的出走留言。他叫子君，濟南一中高一學生。今年4月30日，子君離家出走，至今未歸。在他的抽屜里，家長發現了上面的這封信，信頭寫著“告別書”三個大字。
子君的這封信，家長讀了一遍又一遍。家長介紹說，子君是體育特長生，校籃球隊隊員。和其他孩子比起來，他的學習時間相對少些。在班里，成績也不是很理想。 對此，子君有他自己的想法。記者在他的一篇周記里看到：“有很多人認為，學習好，對學生而言，就什麼都好。我認為，這是片面的。如果只是為了成績，一天學習24小時，即使考了第一名，那又有什麼意義？又有什麼勇氣說一句‘我是最強的呢’？一個在學生時期學習好的人，到社會上不一定就好”
“前一陣子，教委提出了‘減負’的教育方針。這真讓學生們高興。可效果如何呢？教材的內容是刪減了，可考試題的內容沒有減﹔課上老師布置的作業是少了，可一本又一本的習題，以‘泰山壓頂’之勢向我們襲來……難道這就是所謂的‘減負’嗎？真是‘負負為正’。”
讓我們看看子君的作息時間表吧：早上6點半起床，簡單吃點早飯﹔6點45分，離開家去學校上學﹔7點10分到校﹔中午12點15分到家，偶爾中午能有十幾分鐘的休息時間﹔下午4點45放學，要參加籃球隊的訓練。有時打比賽，有時練體能，最早在晚上7點半回到家。等做完作業，一般都已經是晚上10點半了。周六和周日，至少有兩個半天參加籃球隊的訓練。 爺爺痛心地說：“孩子出走前一個多月，明顯瘦了，吃的也很少。我們以為他是學習、打球累了，沒想到孩子的心理壓力這麼大。”
盡管成績不是太好，子君仍一直在努力。為了使自己時刻清醒，他在鉛筆盒上寫下“知恥而後勇”幾個字。他在給一位老師的信中說，這麼做是要“時刻提醒（自己）不要灰心，要自信，要努力。”
子君的告別書上，簽的時間是3月12日，而他實際出走的時間是4月30日。是什麼原因使他逗留了一個月呢？在告別書里，我們似乎能找到答案。
“請讓我以2000級15班體育委員的身份向你告別：我是2月19日正式上任的，期間沒有什麼突出貢獻，但我有未完成的使命：校運動會。這次校運動會在4月13日舉行。……運動會詳細內容見信封中。”
“本周我班禮儀值勤，我在周四上崗，但恐怕……你要找人代勞。另外，聽說本班班費有限，特備200元以用於班費，請收下，以盡我對15班的歉意。”
子君的父親說：“過去我們總把他當孩子看。他出走後，我們認真看了孩子的信和文章，才發現子君的思想挺成熟的。他對很多問題都有自己的看法，而且很客觀。”
讓我們再來看看子君的另一段文章吧。
“‘整體素質’、‘個人素質’，這些我們常掛在嘴邊的名詞，什麼時候才能讓它不只是理論，而讓它真正變為現實呢？‘減負’只是一種手段，不能從根本上解決問題，只有教委真正找到解決的方法時，我們才能從真正意義上說一句﹔我們是最強的。”
子君在告別書里發出高呼：“我是一個犧牲品，但我希望是最後一個。我希望老師們盡早去掉那副‘有色眼睛’，還我們一個真實的自我！從實際出發，理論與實際結合，這是我們的共同心聲。”
出走的子君沒有忘記“感謝崔老師、趙老師、徐老師、楊老師等對我的培養，感謝同學們對我的關心和幫助。”
子君的父親說起兒子，忍不住長嘆。“關於教育制度，孩子看到了很多問題，但這不是我們個人能改變的，老百姓講了能管什麼事。我們差不多在全國所有的省份都登了尋人啟事，希望孩子看到了，早點回家。如果他不愿意回來，要在外面歷練，也行。哪怕是給我們來個電話，告訴我們他還平安。他缺什麼，我們給他寄去。”
記者今天下午趕到子君就讀的濟南一中。在說明釆訪來意和出示記者證後，被值班人員擋在校外，不許入內，也不許記者和校長通電話。記者在校門外的公用電話亭撥通了校長室的電話。主管學生工作的戴副校長拒絕了記者入校釆訪的要求。并稱，對於子君的出走，學校沒有責任。“這事和我們學校一點關系也沒有。”
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