【大紀元2018年03月15日訊】（大紀元記者筱璐西雅圖綜合報導）近日，Bellevue學區正在討論一個教育平權（Education Equity）政策。據該政策的倡導者福特（Donna Ford）博士稱，她的倡議是為了對各個族裔實現更公平的教育機會。福特提到，她來自一個貧窮的非裔家庭，她的經歷讓她關注教育的公平性。但是，她提出的很多論調遭到亞裔家長們的強烈批駁。
根據福特的説法，她看到有三類學生（非裔，拉丁裔，和低收入家庭的學生）由於種族或者家庭收入的原因，沒有獲得優質的教育資源，比如不能上AP課程或者不能被選為天才學生。而這三類學生又有過多的違紀現象，但她認為這些違紀通常是由主觀，而不是客觀原因造成的。在她而言，那些並不是真正的違紀，而是由於膚色或族裔的因素被違紀。她覺得學校應該打破天才班學生，AP課程，IB課程之間的間隔。她表示，造成間隔的主因是數量，所以對於她提到的三類學生應提供更多的機會進入天才班。她還強調，高收入家庭和他們的孩子在學習上準備充分，並利用在社交和行政上的優勢為自己的群體發聲，甚至讓那些沒有資格的學生進入天才班。
對於福特的這些說法一些天才班孩子的家長就極不認同。一位家長駁斥說，他的孩子能進入天才班非常不容易，需要學習比學校更超前的課程，還要在考試中超常發揮。對福特提及的社交和行政上的所謂優勢，他坦誠道，作為少數民族中的亞裔，他並沒有任何社交上的優勢，更不要說行政上的。唯一的不同是家長和孩子都需要付出更多的努力。
對於天才學生，福特也有不同的觀點。她表示，根據華州的定義，天才學生是指智力，學術能力，創造力，領導能力超群的學生。但目前對於天才學生的篩選只考慮了智力和學術能力，而沒有考慮創造力和領導能力，這樣就對那些智力平平而創造力出色的學生造成了巨大傷害。她認為這種現象必須作出重大改變。
對此，有學生家長提出質疑：「一個連自律能力都沒有的人，又能有什麼領導能力？」可學術能力本身就已經體現了創造力，因為做學術就是探索未知，需要不斷的創新才能解決問題。
按照福特給出的數據，Bellevue學區白人學生佔63.5%，只佔天才班的43.7%。而亞裔在學區的比例與拉丁裔相仿為13.9%，但卻佔了天才班的41.4%，拉丁裔則只有3.1%的學生進入天才班。
可根據Bellevue學區公佈的數據顯示，2017年，Bellevue學區的白人學生比例是38.3%，亞裔是38%，拉丁裔是11.7%，非裔是2.6%，還有9%的其他族裔。根據這個數據，各族裔在Bellevue學區的佔比和在天才班的佔比基本相符。
福特還認為，拉丁裔和非裔在AP和IB課程上也存在比例過低的狀況。她稱這種狀況源自於教師對某些族裔的學生沒有推薦或提名。對這一説法，教師代表Sandy予以了澄清，表示在Bellvue學區，教師並不提名誰能否選AP課程，完全憑學生自願。非裔和拉丁裔的比例過低也許有其他原因。
根據一名孩子不在天才班的家長說，Bellevue學區給每個學生都介紹了AP和IB課程，這方面他的孩子比他知道的要清楚，所有的AP課程都是他孩子自己選的。這說明不在天才班的學生同樣知道如何去選擇AP課程，如果沒有選只可能是學生自己的原因。
關於教育平權的討論已經持續多年。美國不僅在教育上呈現出明顯的族群特徵，在很多領域也都有這樣的差異。在有人對Bellevue校區亞裔比重高而表示不滿時，亞裔的家長們也在質疑：為什麼在法律和政府部門中，政府官員、議員裡很少有亞裔，卻大部分都是白人，在NBA，NFL的賽場上也難能看亞裔面孔，絕大多數也都是非裔。而在近年興起的高科技企業中，亞裔占據的比例又爲什麽會比較大呢？如果教育有意向某些族裔傾斜，給予優惠，那麽這是否有種族歧視的嫌疑，也並非「平權」而是「特權」呢？
近期，Bellevue學區正在開始準備起草關於所謂種族公平配額政策事宜，將舉辦五次研討會，具體請查網站：https://bsd405.org/2018/03/what-does-racial-equity-mean-to-you/。
感興趣的家長如不能出席會議，可在網上提交意見，這個政策會對學區相關措施有著長遠影響。
會議時間如下：
March 13 from 6:30 p.m. – 8:00 p.m. at Odle Middle School
March 15 from 9:00 a.m. – 10:30 a.m. at WISC Baker Room
March 20 from 9:00 a.m. – 10:30 a.m. at WISC Adams Room
March 22 from 6:30 p.m. – 8:00 p.m. at Sammamish High School
March 29 from 6:30 p.m. – 8:00 p.m. at Bellevue High School
責任編輯：舜華
