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僅限點頭之交和課堂活動

加國新移民學生和本地學生難打成一片

研究顯示,新移民學生在融入社會過程中,都經歷語言、心理、社會和文化等各個層面的障礙。(Shutterstock)

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【大紀元2019年07月25日訊】(大紀元記者李平多倫多編譯報導)全球移民範圍、複雜性和影響力持續擴大,新移民融入問題日益突出,作為全球移民大國之一的加拿大,這一問題更是明顯。

社會情感融入

據theconversation網站報導,2006~2011年5年期間,加拿大共吸收100多萬移民。加拿大研究人員認為,一直以來,加拿大現有移民安居融入政策只著重新移民社會經濟融入,不太注重社會和情感融入。

全球主要移民國家一般認為,接受移民國教育長大的兒童和青少年,成人後會自動融入社會並形成國家歸屬感,但實際並非如此。全球幾大移民國家無數研究發現,年幼新移民不會在學校就自動完成社會融入,許多年輕新移民高中畢業後,仍覺得與主流社會有隔閡。

無論是種族單一還是多元文化的學校,新移民學生和本地學生之間能建立跨文化友誼,雙方均受益。建立更多跨種族友誼的學生,感覺更安全,孤獨感更少,社會困擾更少。建立跨文化友誼,需要強有力的領導才能和社交能力。

新移民學生在社會融入過程中,最難的部分就是與本地學生打成一片。西方國家多個新移民學生研究都發現,新移民學生非常願意與本地學生交友,但後者多不願主動接觸前者,雙方之間跨文化互動程度非常低。

新移民和本地學生互動少

卡爾加里大學Werklund教育學院研究人員阿瑟(Nancy Arthur)與華裔副教授趙(Xu Zhao)採訪了50多名當地高中新移民學生和本地學生,其中新移民學生是指過去3年中隨父母移民加拿大、英語非母語和抵加前在其它國家生活和上學的孩子,本地學生是指要麼在加拿大出生,或6歲前隨父母移加的孩子。接受採訪的多為女生。

初步研究發現,新移民學生在融入社會過程中,都經歷語言、心理、社會和文化等各個層面的障礙,尤其難與本地學生交朋友。

受訪者都提到,新移民英文差,是阻礙雙方建立深層友誼主要障礙。但這一說法背後,卻有複雜深層的社會心理和文化因素,這些都會影響個體社會行為,其中一個突出障礙是社會趨同性,即個體一般更願意與同類交往。

研究發現,新移民學生和本地學生之間的互動,多只限於課堂活動和在走廊碰面打聲招呼。一名10年級歐裔移民女孩稱,她發現新移民學生喜歡用母語交流,感覺用母語交流更舒服,如此一來自然就形成各自的小圈子。

還有一名12歲新移民學生提到,有些新移民學生在和本地學生打交道時,感覺不安或焦慮,同樣本地學生面對新移民學生,也不知說什麼,生怕說錯話或冒犯對方。雙方要想建立友誼,要麼都得有興趣,釋放善意,或文化思想更開放,具備良好社交技能,甚至老師幫助,才能突破各自的舒適區。

本地學生偏見

研究還發現,新移民學生並非如外界所認為的心理脆弱,需要大量幫助,而是真正為加拿大學校和社會帶來不同經驗、思想、技能和長處。一名半年前才移民加拿大的12年級新移民學生談到,一名不會說英文的敘利亞難民,和她的朋友組成一個小組,經常在購物中心給人派花,到當地老人院看老人,一起幫助其他新移民孩子。

研究還發現,本地學生都承認,他們對新移民學生存在偏見,看不起新移民學生。他們有這種想法,多半是受媒體宗教極端主義、恐襲和難民大量湧入等報導的影響。一名本地男生談到,媒體報導影響了人們對中東移民的看法。一名歐裔本地女生說,她的朋友認為新移民學生低人一等,她不同意這種觀點。

研究發現,本地學生對新移民學生有這種偏見,是受本身對不同文化和語言接觸程度、各自家庭和各自對新移民學生的了解和自身動機所決定。

研究還發現,儘管社會和學校做了大量工作歡迎和支持新移民學生,和其它西方國家一樣,加拿大新移民也面臨較大程度的社會和情感融入挑戰。學校、家長和政府移民融入項目之間如能形成廣泛社會支持,這種挑戰也能克服。

責任編輯:文芳

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