【大紀元11月1日訊】獲悉江西服裝學院學生因向校方索要畢業證書不得，衝動之下，有打砸學校桌椅、電腦的群體性行爲，致使事態和影響不斷擴大，直至引來政府和荷槍實彈的中國武裝警察。但問題還沒有解決。據說事件已經蔓延到南昌的其他多所大學，已經引起社會的密切關注。這讓人聯系起中共1989年6月4日鎮壓學生運動的慘案。想起中共對待中國學生運動的慣用手段。讓人擔心。
學生運動就是學潮，學潮又被認爲與政治有聯繫，有政治性性質。即使具體的某個學生群體性鬧事行爲，都會被當局草木皆兵地內定爲政治事件。後果就是調動荷槍實彈的中國武裝警察嚴陣以待。如果依然沒有解決，再後果，就是不堪設想。
在中國的現實政治事件中，學潮的辨認，並不需要什麽學理規範。學生依法鬧事，依法騷亂，事態和影響超越學校的圍牆和校門，引起社會關注，引來政府和荷槍實彈的中國武裝警察，就是學潮。學潮並不一定要發生在中國北京才叫學潮，發生在一黨制下中國的任何一個地方都叫學潮。在中國，在學生與今天的老謀深算的校方之間（中國今天的校方已經不是民國時期及以前的校方，已經污染上太多的黨氣、太多的政治控制的陰謀和手段），在學生與政府和荷槍實彈的中國武裝警察之間，學生正確，學生對，學生正當。因爲，中國的學生歷來是、至今仍然是當今世界上最優秀的學生。中國學生關心現實政治的優秀傳統和精神、及行動意識和行動能力，用來關心中共一黨制下的中國政治，實在是中國憲政運動中一支強健力量。「贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略」（毛澤東：《蝶戀花》）。
我對江西學潮的聲援，重在兩點：一是呼籲中國社會關注江西學潮；一是提醒江西的地方政府：不准傷害學生！
後一點更重要。中國的學生自孔子的三千弟子，72賢人以來，就有關心現實政治的優秀傳統。中國歷史上暴秦王朝的焚書坑儒沒有燒毀這個傳統，朱明王朝閹黨的殘酷迫害也沒有毀斷這個傳統。中國的學生有關心現實政治的傳統，中國的政府也有殘酷鎮壓中國學生的邪惡傳統。1919年的「5．4」運動就是因爲政府鎮壓中國學生而起，1989年的「6．4」，也是中共殘酷鎮壓中國學生的千古慘案。這一次江西的地方政府，面對的又是江西學潮。這樣，江西地方政府在政治和憲法之間選擇，在中共的鎮壓傳統和保護學生生命之間選擇。
這個選擇，作爲中共性質，中共的爲官之道，邏輯顯然是鎮壓，要鎮壓才能維護「社會安定團結」，要鎮壓才能維護黨的鐵血權威；但作爲一個地方政府，本地的學生依法鬧事又是受中國現行憲法保護的。且真正鎮壓學生引起更大的社會動亂，一個地方政府也承擔不起。但無論如何選擇，都是在邪惡和正義之間選擇，都必須以學生生命爲最高選擇和唯一選擇。這就是：不准傷害學生！
不過，「贛水那邊紅一角，偏師借重黃公略」是一種戰爭思維，是一種政治謀略思維。只能在中共一黨制遭遇整個中國社會力量衝擊的景觀中理解，而不能在對待江西學潮中當作謀略使用。利用學生作爲殘酷政治鬥爭的工具和幫手，並利用製造流血事件以達到自己的政治目的，曾經是中共搞學生運動的邪惡伎倆，中國的憲政運動和中國民主運動，決不能沿襲中共邪惡。並且，在中國的憲政進程中，與中共一黨制的殘酷鬥爭，應該讓我們這一代人來承擔，沒有必要讓我們的下一代和今天的學生們進行這種殘酷鬥爭。但是，爲了學生正當權益，合作進行合法鬥爭又是另外一回事。但，不管怎樣，都必須以學生生命爲最高選擇和唯一選擇。這依然還是：不要傷害學生！
（2006年10月31日于貴陽家中）
轉自《民主論壇》(http://www.dajiyuan.com)
