台灣桃園仁善國小 知識融入實作中
台灣桃園縣大溪鎮仁善國小是大溪鎮「仁類」的小學，校長張春蕙秉持教育中愛無止盡，也就是教育工作中「愛」是根源，是化育春風的動力。
仁善國小從2006年起辦理發明展的活動，2007年首次送件參加世界青少年發明展，得到1件優等、8件甲等的出色成績，此後每年送件比賽都獲獎，今年更獲得代表台灣參加世界青少年發明展國際賽的殊榮。
仁善國小校長張春蕙說，仁善的科展作品是科學教育的落實。每4至5人為一組，每組利用不同的主題，全校一起參加科展。學校還舉辦「科學市集」，設有許多科學遊戲點，張校長甚至扮演魔法校長變魔術。
科學市集上，學生熱烈參與遊戲點活動。（仁善國小提供）
仁善國小98年榮獲「科學特色學校」認證，科學教育是學校本位課程三大主軸之一，鼓勵學生實作飆創意，培養學生合作解決問題與挑戰極限。四年級發明設計圖展、五年級科學展覽及六年級發明展是該校重要系列活動，全員參與，達到普及性教育目標。
發明展活動自1月份起展開，校內自然老師首先進行主題發想的教學，藉由閱讀科學家發明成功的例子，激起學生發明的動機，利用寒假期間尋找生活中不便情形，著手創作發明，3月份舉行校內發明展覽，學生分組進行報告，再由自然科老師們組成評審小組，評選出優秀的作品參加世界青少年發明選拔賽。
仁善國小科學教具「傳聲筒」之展示。（攝影：陳建霖 / 大紀元）
每年一度的科展，老師和同學一起討論科展題目，由老師定題，經過幾週到數月的資料蒐集、實驗、觀察紀錄與資料整理、討論、結論等過程後，完成科展作品。透過創造思考到做出成品的學習過程，學生能真正了解及掌握相關的科學概念，並將概念應用到日常生活中，也讓學生們真正體驗科學和生活的密切關係，同時感受到發明的「容易」與「不容易」。
從仁善國小五、六年級學生的科展參賽作品來看，學生所激盪出的發明點子與作品之五花八門，很難想像這是孩子們第一次的「發明」，像是自動分錢器、電蚊窗、防水滾筒、磁浮車、神奇手臂、手電筒加電風扇、省錢磁鐵船、隔熱鍋墊、方便洗碗器、省力擦窗機、去屑桌等等，彷彿已看到了未來的發明家就在仁善校園中茁壯。
在科學角玩骨牌的學生與張春蕙校長合影。（攝影：陳建霖 / 大紀元）
張校長說，科學教育不是菁英教育，每人都有機會探索科學原理。除了科學課程外，仁善國小與開南大學空運管理系教授孫國勛博士合辦「創造力與科普教育培訓」初階航空科普教育營，仁善同學在教育營中與開南大學志工合力完成了紙飛機、木飛機，學校希望提供多元化學習，讓同學發掘自己的長才。◇
仁善國小造型特殊的水生植物區。（攝影：陳建霖 / 大紀元）
營造氛圍 養成獨力閱讀習慣
「閱讀仁善、閱讀人生」是仁善國小的特色之一。張春蕙校長認為閱讀是教育的靈魂、是獲得知識的主要管道，應該引導孩子透過閱讀吸取知識、啟發想像及創造力，建立正確的人生觀。
張校長表示，97學年開始每日實施「晨讀10分鐘」，運用多元並進的閱讀策略引發學生閱讀興趣，營造全校閱讀氛圍，因為效果良好，後來延長為20分鐘。三年來仁善的學童已能自動自發看書，養成獨力閱讀的習慣。
另外，因為推展親子共讀活動，家長在陪讀過程中也改變了閱讀習慣。張校長以該校前家長會長也是現任大溪獅子會會長陳政發為例，陳先生過去愛看報紙副刊，受閱讀的影響慢慢擴大到財經、社會版面。
仁善國小圖書館每天下課或中午，總是擠滿借書、看書的孩子。張校長說，孩子一大早就讀教科書，讀書有「目的」就不好玩。如果孩子愛看書，加上父母的鼓勵，可以讓孩子更願意了解書的內涵與接受啟發，達到閱讀往下扎根的目的。
圖書館4年前經過汰舊換新整理後，仁善國小在有限的空間與資源上，做了最有效的利用。另外，仁善國小還有別具一格的行動圖書車與班級圖書角。師生共同彩繪圖書車及布置圖書角，學生隨時隨地可以悠閒閱讀，或是與夥伴分享好書。
師生共同彩繪的圖書車是小朋友最愛。（攝影：陳建霖 / 大紀元）
除了閱讀外，仁善國小也推廣讀報教育、出版《仁善兒童》刊物、推動每日一語、每週一文、讀經教學、聆聽CD、DVD故事，提高識字量及豐富語文常識。提倡閱讀及品格故事心得寫作，於反思回饋中，蘊育品格行為學習。結合心智圖、繪畫、四格圖畫教學，提高語文理解力、想像力、創造力。校內學生參加城市盃作文比賽、金頭腦科學教育寫作、第一屆中華兒童寫作分級及徵文競賽等活動，均有亮麗成績。◇
確切落實品格教育
張春蕙校長非常重視品格教育，她指出，九年一貫課程雖然經過改革，卻遺缺了最重要的「品格教育」。社會上興起一波波重視品格教育的聲浪，只是落實的程度還有待努力，教材及實施的方式更有待加強，這不只是學校的事，更是家庭、社會的事。
張校長引用洪蘭教授的話：「品格的培養是內隱的學習，是長期模仿、觀察、內化的結果，它是一個潛移默化的歷程。」她表示，幼兒教育不只在教識字和數字，最重要的是「以身作則」默化品德。
她以Samuel Smiles詮釋品格教育：「有了想法才會付諸行動，有了行動就養成習慣，有了習慣就成品格，你的品格決定你的歸宿。」充分說明了實施品格教育的過程，必須先認知和了解意義，然後實踐養成習慣，再內化成品格。
張校長期待學生在尊重、愛心、自由、安全感的氛圍之下，快樂的成長與學習。期待每一顆「仁善之星」，都能養成美好的品格，具備「仁善之心」。
張春蕙校長期待每一顆「仁善之星」，養成美好的品格。（攝影：陳建霖 / 大紀元）
「仁者無敵、善乃無憂，球以會友、棒寫春秋。」是敏盛醫院院長親書送給仁善的對聯，仁善國小的硬式與軟式棒球在國內各項比賽中表現良好，迭有佳績。其中，棒球隊捕手邱繼諒同學獲選參加桃園縣代表隊勇奪「99年協會盃全國少棒錦標賽」冠軍，將於12月底代表我國前往日本參加2010年第6屆亞洲少棒錦標賽。表現突出的仁善國小棒球隊，在張校長看來就是品格教育的成功例子。張校長指出，棒球隊中的服從與專注實踐了品格教育。◇