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12年國教
【大紀元9月5日訊】 (大紀元記者江禹嬋台灣台北報導) 12年國教實施後，勢必造成巨大資源重分配，台灣教育趨勢將走向拉平學生、學校、社經這3個金字塔結構，所牽涉到的層面之廣。中華民國教改協會常務理事丁志仁表示，其實最終問題，還是從整個社會思維、到家長的心態都還未見轉變。
頂尖學生通常受到大量教育資源照顧，後面的學生只要學不好就易放牛吃草，其次，都會明星高中如建中、北一女名校享最多優惠，總是挑選成績最好的學生；另外，高社經家庭也較易拿走公立學校名額，把私立負擔最重的機會留給低社經家庭。如果一旦實施12年國教，學校與學校間落差拉近，大家受到教育資源就會較公平。
但在台灣社會結構下，也是承襲著傳統士大夫的觀念，只有唸名校才有前途觀念，還是深深烙印在家長心中。有3分之2的家長大部分是認同最尖端的前3分之1，而不是認同自己的階層，如此便可形成穩定多數，這就是為何國中能力分班可以在台灣長久實行。
能力分班的只對前段有利，大部分家長遇到自己的孩子成績不好，並不會認為是學校與教育制度沒有提供更好資源「補救教學」把孩子帶起來，只會怪自己的孩子不用功，為何沒有優等生好。受到較差的教育待遇是自己造成的，在這種觀念下，造成教育資源重分配難以進行。
台灣的社會到底是要維持金字塔結構，使大家永遠望其項背的追逐那前端菁英的背影，還是效法芬蘭以平均教育資源使得學生享受同等權益，適性得以充分發展，是必須先想清楚的課題。 (http://www.dajiyuan.com)
