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【大紀元2012年10月26日訊】（大紀元記者江禹嬋台北報導）為了使學生把英文內化，桃園縣立青溪國中英語老師許綉敏認為，不是要給學生標準答案，而是透過「發問」讓學生主動澄清概念，預測故事情節，把文化內化成自己的東西，讓思考更有邏輯性，讓學生的參與感變高，也學得更快樂。
教育部26日舉辦「國中活化教學列車」第二場記者會，許绣敏以多年的教學經驗發現，「學習，是從願意發問開始」。她說，互惠式閱讀教學主要是利用「預測、提問、澄清及概述」4個策略，協助學生理解文章內容，進而發揮思考，主動學習。
「互惠式閱讀教學」英語課程以分組活動方式，透過師生相互以英語提問，讓學生對教學主題提出見解，進而引發強烈的學習動機。
武陵高中二年級的段俊廷談到，以前學習英文大多注重文法、單字，但是互惠式教學法讓他對英文產生興趣。以附加問句來說，老師讓學生做角色扮演來對話討論。最令他印象深刻的是，由學生扮演男女朋友，不過女朋友非常重視金錢，讓男友傷透腦筋。其他同學扮演親友團，以交叉詢問方式來問男女主角，讓學生學會附加問句的用法。最後由全班投票，以對話結果判定兩人適不適合在一起。
許綉敏強調，教英文不能只單教文法，而是要以生活中的對話讓學生將文法自然地融入對話。她會先讓學生自由發揮，最後再與學生分享，可以用何種方式讓提問變得更好、更準確，自然就學會了文法。◇
（責任編輯：敏清）
