美國的教師家長會（PTA/PTSA）開始於1897年的National Congressional Mothers，會員數量於60年代到達高峰，約有幾百萬人，70年代會員基本固定。而進入21世紀後，在10多年前，會員數量開始逐漸減少。人們分析PTA/PTSA呈現衰落的原因，認為有以下幾個關鍵的因素：
1.會費提成。2001年開始，非營利的義工組織開始向地區逐步上繳全美機構會費分成，還須購買保險等，使一些PTA/PTSA不再參與聯合組織而是獨立單干，經過幾次會長更替和會員變化，PTA/PTSA逐漸鬆散起來。
2.現代社會發展。由於生活所迫，家庭出現雙職工，父母工作忙碌、生活奔波，沒有多餘時間或精力再參與到孩子學校活動中去。
3. PTA/PTSA 職能變化。從前的一些基本活動, 如建立學校師生家長通訊錄、編輯通報教學進展的新聞刊物、舉辦獎學金募捐籌資活動、關注校區教學改革、傾聽家長呼聲和社區居民需求等，因年輕一代會員或者負責人做事方法的差異而產生了變化。加上多樣化學校逐步取代傳統學校（在家上學、特許學校、私立學校等），從而分化了家長們促進孩子教學的凝聚力。
4.社交媒介應用。科技時代帶來的影響，電郵、iPhone、iPod等雖方便了交流溝通渠道，但也增加了耗時推諉「問題滾雪球越來越多」的現象，改變了傳統的見面開會等短時有效的問題解決方式。
5.問題的變化。從前關注教學質量和培養人才，今天關心升學率、校區排名、健康營養食品。再加之財政撥款削減砍去了藝術類（音樂、繪畫）教育，必要課程設施減少和教師的裁撤，甚至還要與特許學校競爭等等因素，已經轉移了大家「教育為本」的根基。
6.涉及法規諮詢。更多問題無法由政府相關部門以及教師介入來解決，很多只有家長會員自己力爭去組織一些協會的促進活動，甚至還要到議會去抗爭和遊說，其中很多事務性問題需法律諮詢（即使義工服務也存在責任等問題），讓年輕一代的家長隔行如隔山，感到無從下手。
一些人從而想到了動員少數族裔中的活躍會員參與理事會的辦法，期望新成員帶來新氣象、新活力、新方案等。但因涉及到一些文化差異、經驗積累、學習培訓和傳幫帶等耗時長久的問題，特別是少數族裔入鄉隨俗不夠深入、尚未融入美國社會等弱點，讓大家倍感PTA/PTSA大有青黃不接的趨勢。正如一位資深家長說的，我們的孩子應當獲得優質教育，如果我們不緊密合作去爭取，那我們的未來在哪裏。PTA/PTSA在好校區、好學校裡的重要作用之一就是維繫家庭-教師-學校這一紐帶，並且通過一代又一代人傳承下來，這是移民美國的華裔居民子女成長人才、一批又一批奔赴優秀高等院校的堅強基石。
這裡套用PTA/PTSA的傳統口號鼓勵大家：他人在為您和您的孩子做出選擇，但是我們需要您的參與。重視子女教育的華裔，作為美國社會「大熔爐」之一員，確實應在其中起作用才是。至少，在查詢校區口碑、學校排名、決定購置房產安居下來之後，需要投入一些主觀努力，到孩子學校的PTA/PTSA積極入會或直接參與決策，才有可能保障子女教育在其中直接享受到更多實惠！◇
