【大紀元2012年12月30日訊】（大紀元記者王亦笑德國報導）根據教育研究機構IGLU和TIMSS的最新調查，德國小學生閱讀、數學和自然科學方面的能力在國際經合發展組織（OECD）和歐盟45個國家的評比中位於中上游。德國四年級小學生的綜合素質高於國際平均水平，但也有約1/5的學生成績排名落在後面。聯邦教育部國務秘書Cornelia Quennet-Thielen強調，有移民背景的孩子在很多方面進步很大，這一點特別值得欣喜。
研究項目負責人Wilfried Bos介紹說，與十年前相比，有移民背景學生增加了25%，占學生總數27%，但德國小學四年級學生的成績卻依然保持不變。調查結果表明，有移民背景的小學生在數學和自然科學方面相較過去有所進步，而閱讀方面還保持了原來的水平。移民孩子在德語方面提高很大，在家裏從不說德語的學生只佔0.8%。不過研究也顯示，學生的家庭背景對於學生未來的教育和發展有很大影響，教授或主治醫師的孩子被推薦去文理科高中的比例比普通家庭的孩子高4.7倍。
根據德國電視二台的數據，在國際45個國家小學生閱讀評比中，德國總分541分，位居第十名，成績最好的是俄羅斯和芬蘭（568分）；數學方面德國也是第十名，總分為528分，名列前茅的是南韓（605分）和台灣（591分）；自然科學評比中，德國還是第十名，得分為528分，南韓（587分）和芬蘭學生（570分）成績最好。
德國文化部長會議（KMK）主席Ties Rabe表示，那些成績特別好的國家，在教育上要求也更嚴格，德國應該進一步擴大全日制教學，把學生的時間充分利用起來，給孩子們更好的教育。尤其是，德國有20%的小學生沒有達到最低要求，這些學生進入中學後會遇到困難。這說明德國的小學教育在很多方面還要多加改進。
這幾年裡，德國小學教育有進步的地方，也有不盡如人意的地方。去年，在數學方面成績不夠理想的小學生有19.3%，2007年的比例為21.5%。但是數學成績非常好的小學生只有5.2%，在英國這一數字為18%，丹麥更多；閱讀方面成績不夠理想的學生比例從2001年的16.9%下降到15.4%。有9.5%的德國小學生閱讀能力非常好，2001年這一數字為8.6%。讓人欣慰的是，雖然受網絡和電視衝擊，德國小學生的閱讀量和閱讀興趣都很高，學校之外從不閱讀的小學生只有11%。
這一研究是2011年在16個州200多所小學中任意抽取約4600個學生所做的調查。IGLU是針對學生的閱讀能力進行的考察，而TIMSS則針對學生在數學和自然科學方面的能力進行考察。
（責任編輯：賈南）
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