【大紀元2013年12月21日訊】 目前，素里有5個小學校加入了一個試點項目，對學校內所有年級的學生成績單不再使用字母記分制。
傳統的字母記分制通常是從四年級開始使用。該試點項目則採用更深入的描述性反饋，概述學生的長處，並提出建議，以幫助他們如何克服弱點。新的成績單讓教師與學生和家長之間有了更充分地互動。
據CTV新聞報導，喬治‧凡尼爾（Georges Vanier）小學校長安東尼奧-文德拉明（Antonio Vendramin）表示完全贊同這種方式。
他說：「我們需要學生們反思並真正瞭解自己。我認為字母等級記分制從本質上破壞了這一點。」
文德拉明說，傳統的記分制使得家長過於偏重孩子成績單上的字母成績，而對老師的評語沒有給予足夠的重視。
他表示，家長的注意力都集中在那個小小的字母上，而沒有與孩子更多關於學習方面的交談。對話往往局限於「你得到了一個B。行，為甚麼沒得A？」
在實施該計畫前，該學校與家長諮詢委員會磋商，並舉辦了公開論壇，學校教員們相信大多數家長贊同這項新舉措。
素里另有29所小學將在第二學期加入該試點項目。根據效果，該計畫有望最終在整個校區使用。
今年早些時候，Ridge Meadows校區採用了一個類似的記分制。◇
責任編輯：易君
