【大纪元2013年12月21日讯】 目前，素里有5个小学校加入了一个试点项目，对学校内所有年级的学生成绩单不再使用字母记分制。
传统的字母记分制通常是从四年级开始使用。该试点项目则采用更深入的描述性反馈，概述学生的长处，并提出建议，以帮助他们如何克服弱点。新的成绩单让教师与学生和家长之间有了更充分地互动。
据CTV新闻报导，乔治‧凡尼尔（Georges Vanier）小学校长安东尼奥-文德拉明（Antonio Vendramin）表示完全赞同这种方式。
他说：“我们需要学生们反思并真正了解自己。我认为字母等级记分制从本质上破坏了这一点。”
文德拉明说，传统的记分制使得家长过于偏重孩子成绩单上的字母成绩，而对老师的评语没有给予足够的重视。
他表示，家长的注意力都集中在那个小小的字母上，而没有与孩子更多关于学习方面的交谈。对话往往局限于“你得到了一个B。行，为什么没得A？”
在实施该计划前，该学校与家长咨询委员会磋商，并举办了公开论坛，学校教员们相信大多数家长赞同这项新举措。
素里另有29所小学将在第二学期加入该试点项目。根据效果，该计划有望最终在整个校区使用。
今年早些时候，Ridge Meadows校区采用了一个类似的记分制。◇
责任编辑：易君
