【大紀元2013年06月22日訊】
一個火車通勤族朋友那天興奮地告訴我，新澤西捷運（NJ Transit）董事會已於6月12日和有限電視系統公司（Cablevition System）簽署合同，首推一項在鐵路站內、月台及列車上為乘客提供無線上網的全程服務，計畫從今年底開始至2016年年底完成。今年第一階段計畫，將首先在紐瓦克Penn Station、Hoboken和Secaucus大型車站提供無線接入。這項計畫的推出，對於占67％的在旅途中使用互聯網服務的乘客來說，是件愉快的事。
我無意就這事本身說什麼，卻想說說這消息喚起我的一點經歷。因工作需要，我在和新澤西、紐約州十幾所中小學長達五年的教育合作項目中，有幸直接和第一線教師學生們親身經歷課堂教學，體驗各類教學模式，探尋有效的互動學習方法。讓我記憶猶新的是在不同的學校裡經歷的兩件事……
記得那個冬天很冷，戶外的雪已沒過腳腕。四年級老師帕克的班裡，學生們正在興高采烈、嘰嘰喳喳地排好隊，準備去上音樂課了，卻只見一個男孩懶懶地趴在課桌上，圓圓的一雙大眼睛，卻一臉倦意，無心動彈。帕克老師走到他身邊，趴在他耳邊低語了一會兒，男孩軟軟地站起來，蹭著腳步挪到了隊伍的最後。學生們走了，教室裡空空的，帕克老師坐到我身邊，說：「你看到了嗎？Trever不願意去上音樂課。」我很好奇：「我以為小孩子們都喜歡音樂課呢！」「Trever是個例外」，帕克老師接著給我講起了Trever的事。
Trever的父母是雙職工，學齡前時Trever有保姆照看，上小學以後，生性伶俐好動的他能量很大，常常是「南上天北上地」折騰，保姆看不了他了，他母親從全職改成了兼職。二年級的時候，Trever有了個小妹妹，失去關注的他變得更難以駕馭。父母不知從哪裏討來了「秘方」，給他買了台電腦，裝上了七八種遊戲，從此Trever足不出戶，和遊戲裡的角色們成了朋友，他變得安靜了。父母見狀，感到了些許欣慰，總算省了些精力，就過段時間給他買點新遊戲。Trever的遊戲攻略和技能越來越強盛，父母發現，他後來總會是勝利者。家裏的Trever成了「乖孩子」，可是學校裡的Trever卻成了「問題」學生。他的班主任不斷向他的父母反映，聰明的Trever上課不能專心聽講，對學習失去興趣，成績走低，行為孤獨不和同學們玩兒，不愛說話，精力疲弱…… 隨著年齡的長大，Trever並沒向父母期望的那樣能有所改觀，看過生理和心理醫生，Trever依舊是只有在電腦面前才會興致盎然、注意力旺盛、精力十足，似乎那才是他存在的世界。
帕克老師感慨地告訴我，一次Trever的父親來面見老師，當說到Trever的變化和如何幫助Trever時，他大聲吼道：「都是電腦惹的禍！」
另一個經歷是在一所中學裡。該校的學生入學後人手一台電腦，初衷是要「減輕學生負重，讓教和學走向科技化」，這個做法已經實行了幾年。
該校一位資歷很高的老教師有一天在教學成果會場外坐著，我好奇地問他為什麼在外面？他和我說起了心裡話：你看著學生每人一台電腦，好像挺科技的吧？挺光鮮吧？成果？什麼成果？讓孩子們都丟棄紙和筆，一台電腦解決問題，省事兒了吧？是！可是你知道損失的是什麼嗎？現在就有這樣的孩子呀，離開電腦不會寫字，因為電腦打幾個字母就出來啦；不用電腦不會寫文章、不會計算！因為電腦多方便哪，點幾下就有結果啦。一年、兩年你也許看不出來，長此以往，恐怕孩子連思考都不會啦！還有，現在有的孩子根本不讀書，想讀也讀不下去了，為什麼？電腦裡那些東西以為就行了，其實那都是碎片化了東西呀。如今還有多少孩子能踏踏實實地看書、閱讀？越來越少啊！
聽他這番話我感到很觸動，問他：您為什麼不到會上和大家說說呢？他無奈地說：我這話也就能說給你聽，他們能看到的只是能拿到會上宣講的那點東西，對錯咱往後看吧。
人們也許會發現，很多事情是這樣的，初衷的好壞未必與造成的結果對等。
我的一位摯友，一次也對自己家庭的微妙變化大發感慨。她問我：「你猜我家晚飯是怎麼吃的？」我不解，「能怎麼吃？」「以前我們全家是大家圍坐在餐桌一起吃，吃飯也是全家溝通聊天的時候。現在可好，我家現在晚飯是就著電腦吃，每個人都捧個電腦，自己找個地兒，悶頭各吃各的。我真想把電腦都扔了！」
是啊，現代科技對人的影響，對家庭的影響，也許是不太容易從表面生活中看明白的。電腦的使用，無線網絡的大面積覆蓋，可能會帶給人某種方便，但是它無非只是工具。人具有社會屬性，望我們的孩子不會像Trever，只活在電腦遊戲虛幻的世界裡。人要使用自己的頭腦，要學會生活的技能，要有自己的人際交往。電腦和網絡營造的氛圍永遠都不能取代真實的人與人之間的直接交流。多給自己保留一些真實生活的空間吧！
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