【大紀元2014年09月04日訊】新學期伊始，大陸不少學校卻頻頻曝出因軍訓而風波驟起的消息。這些風波有大有小，學生有受傷的、也有不幸死亡的。比如8月24日，湖南省龍山縣皇倉中學發生的教官酒後滋事、毆打學生的事件，就屬於造成幾十名學生流血、受傷的「大風波」，所幸的是尚無學生死亡；而早在幾天前的8月19日，遼寧省阜新市育才中學女生王靜薇因在軍訓時無法承受老師以「開除」為恫嚇的厲聲訓斥而不幸跳樓自殺，以及幾天後的8月25日，分別在西安與河南兩地各有一名中學生在軍訓時突然倒地死亡的慘劇，則屬於未出現大規模衝突的「小風波」。然而不幸的是，事件涉及的人數雖少，卻以學生死亡這種關乎性命的大事而告終。
幾十人受傷也好，個別人死亡也罷，無論如何都無法掩蓋多年來軍訓所衍生的惡性事件一直在中國大陸持續上演的事實。既然軍訓營造的色彩如此陰沉灰暗、甚至充斥著血腥暴力，人們就理應質疑，為何這種格格不入的所謂「軍事教育」能幾十年如一日的在學生初升高、高昇本的第一學期，首當其衝的作為教學任務來一以貫之、並樂此不疲的長期執行？或許答案盡可從早已習慣了洗腦、灌輸的家長、老師以及學生身上得以找尋。
很多家長認為，軍訓能夠讓缺乏鍛練的學生得到體能上的訓練，從而達到強身健體的功效；不少教師則更加寄希望於學生在接受了統一、嚴格的軍事訓練之後，能夠由桀驁不馴、不受管束的野孩子改變為乖巧、聽話，一味服從權威的十佳少年。於是，烈日暴曬下、長時間的「站軍姿」訓練就成了老師、父母眼中一種可對孩子進行意志磨練的有效運動；聽從教官的統一指揮，默默忍受教官的辱罵、體罰、甚至拳腳相加，也同樣被視為一種對孩子的承受力及耐力進行考驗的特別方式。如此，軍訓在這些教育者的意識中，或許是合理且應該存在的。
家長、教師由於未能親身體驗而對軍訓產生正面的錯覺或許還情有可原，最令人難過與悲歎的是那些身處其中、歷經折磨的學生，他們對暴力洗腦從習慣到麻木、從接受到認可的態度讓人清晰的感觸到，如今的年輕學子或許早已喪失了反抗權威的勇氣以及抵制暴行的本能。以湖南省皇倉中學那40多個終被教官毆打致傷的學生為例，事實上，他們在發生衝突之前，一直對教官充滿了愛戴與敬意。玩鬧之間，學生的不知輕重被誤認為對教官不敬。當訓練時間到了、卻未能看到教官出現時，單純的學生竟然一臉擔心，「教官是不是還在生我們的氣，不給我們搞軍訓了」。面對此情此景，不知我們是該對這種被加以利用的純真與善良感到悲憤，還是該對洗腦教育之下人性的漸趨奴化而感到羞恥？
長期接受著洗腦、灌輸的中國人，無論他們身為父母或師長，還是在家庭以及學校教育中被塑造個性與人格的各類學生，似乎早已將入學的軍事訓練理所應當的視為人生教育中不可或缺的一部份。然而，他們未曾發現，這種所謂的鍛練身體、磨練意志的軍訓並非古已有之，而是從1989年6月4日發生的「天安門事件」之後才開始在高校以及各類中學普通推行的。從時間上就不難看出，在學生中推行這種強制的軍事化訓練的目地，不過是為了肅清他們腦中敢於挑戰權威的自由思想以及剔除民主、人權等這些不為專制所容的普世價值。只有這樣，類似「天安門事件」的最終結局才能在此後的歲月中不再這般血腥的重演；只有這樣，高呼民主、自由的結社集會、示威遊行才有可能從此偃旗息鼓、永不再來。
為了壓制這股與集權相左、與獨裁相剋的自由思潮，官方在學生中推行這種以軍事訓練為主的洗腦教育時，始終表現出樂此不疲、堅決執行到底的激昂狀態。只是，從人性自然的角度來看，學生的身體素質以及吃苦、忍耐的精神或許並不能從一時的、毫無準備的極端訓練中得到提高與培養。恰恰相反，不合時宜、不遵循自然規律的超負荷訓練除了讓學生不堪忍受、紛紛倒下之外，缺乏教育方式培訓的軍隊教官們似乎也因天氣的炎熱、初次與學生打交道的陌生感而不免心生焦慮、無所適從。
而頗為諷刺的是，為了這通如此折磨難耐的訓練，學生們不僅付出了辛勞和汗水，還要為之付出幾百元的軍訓費用。若說是「花錢買罪受」，也非是言過其實。只是對於這樣的付出，中國人從來沒有選擇說「不」的自由和權利。除了眼睜睜的看著烈日下中暑暈倒、教育不當而逼人自殺、錯位的溝通導致暴力衝突等一系列悲劇持續發生之外，大家所能做的似乎只是歎一聲「無能為力」而已。然而，悲劇並不會因沉默而不再重演。暴行之下的持續忍受不但不能為自己贏得一線生機，相反，則會迎來更加猛烈的血雨腥風。或許這才是真正的悲哀之所在。
責任編輯：尚一
