【大紀元2015年02月20日訊】（大紀元記者陳光澳洲悉尼編譯報導）一份由澳洲教育研究委員會（ACER）所做的報告稱，聯邦政府對教師教育的審查忽略了具有較強的學術成果的學生能造就出最好的老師的這一建議，而是強調要通過多種方法來選擇教師。
據澳洲人報報導，該報告援引的研究結果顯示，選擇未來教師的最可靠的方法，是看他們的口頭技能以及滿足三級培訓和教學的知識要求。
該份受委託為教師教育部長顧問小組（TEMAG）所做的報告已於上週發表。
報告中說：「衡量申請人是否能夠滿足這種要求的最有效的指標，是看他們是否能滿足與其今後中學教育水平的教學職責相關的知識要求。」
「沒有任何證據來支持基於學生個性特徵和心理測試方面的選擇。面試是眾所周知的選擇申請者的不可靠方法，使用這些程序可能會面臨法律挑戰。」
但是，教師審查和聯邦政府已明確排除了以教學課程的學術能力為基礎的最低選擇標準，他們支持「更全面的選擇程序」，而不是單一的錄取分數線，如ATAR（澳洲高等教育入學排名）。
紐省是唯一對進入教學領域設定最低標準的唯一一個省份，要求有資格在該領域登記的學生，在包括英語的三個科目中的成績至少達到70%。
負責教學評審的天主教大學校長克雷文（Greg Craven）建議，教學課程應集中在各大學的授課內容上，他希望大學能證明其學生已「課堂就緒」，這樣可以激發學生們學習。
審查建議大學選擇最佳申請者要「使用富有經驗的方法，以確保作為初級老師的教育學科的學生掌握必要的學術技能，擁有個人的特點，以成為一名成功的老師」。
澳洲教育研究委員會的報告縱觀了表現最出色的學校系統，包括新加坡、芬蘭、香港、上海，並用它們的教師培訓系統與澳洲的進行比較。
責任編輯：堯寧
