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維州學校:自閉症學生 我拿什麼來拯救你?

維州學校對患有自閉症或有行為問題的學生進行多次身體約束和隔離措施。 ( MARTIN BUREAU/Getty Images)

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【大紀元2017年06月10日訊】(大紀元記者清心澳洲墨爾本編譯報導)一些患有自閉症或有行為問題的學生維州學校裡,每天至少受到三次身體約束(Restraint)或隔離(seclusion),學校在應對這些學生時處於兩難境地。專家認為,管理學生複雜的行為需要有資質的心理學家、語言治療師、職業治療師和教師隊伍的共同參與。

據《時代報》報導,最新數據顯示,在2015年10月至2017年3月底之間,維州學校對患有自閉症或有行為問題的學生進行了984次身體約束和隔離措施。

而據澳洲殘疾兒童青少年協會(Children and Young People with Disability Australia)最新年度調查顯示,38%的家庭說他們的殘疾子女在學校受到過身體約束或隔離。

身體約束包括使用肢體力量來阻止學生的身體、頭部、手臂或腿部活動,和使用皮帶、繩索等物品將學生捆綁住以防止其活動。

隔離措施是指將學生強制單獨放置在一個房間或區域中,以對其進行身體約束,使其冷靜下來。

一名對自閉症學生實施隔離措施的校長說,學校很難在讓一個學生在課堂上傷害他人,和將其單獨隔離開之間找到平衡,讓這樣的學生挨著誰做好呢?

根據維州教育廳(Education Department) 規定,只有當學生面臨傷害自己或其他人的風險時,學校才能對學生採取身體約束或隔離措施。學校在採用這些有爭議的做法時,必須通知學生家長。

維州政府在2015年要求所有學校報告身體約束和隔離措施的使用情況,並聘請了一名專家來監督這些方法的使用,同時提出改革措施。

心理學家麥金農(Karen McKinnon)通過一個名為「自閉症合作夥伴(Autism Partnership)」的機構,對維州60所學校的工作人員進行培訓,教授他們如何管理自閉症學生複雜的行為。她說教師可以使用非暴力的方式來安撫孩子,即使他們對自己或其他人造成直接危險。

麥金農說,如果孩子失控,變得暴力,教室中的學生必須被疏散。工作人員必須用平靜的聲音來幫助學生平靜下來,避免與該學生有身體接觸。

有關人士呼籲危機預防研究所(Crisis Prevention Institute)為全澳的學校教授如何進行非暴力干預的方法,該研究所是一家培訓監獄、精神病院和養老院的工作人員如何應對有暴力行為的人的公司。

墨爾本大學教授麥克維爾(Keith McVill)認為,管理學生複雜的行為需要有資質的心理學家、語言治療師、職業治療師和教師隊伍的共同參與。

在維州學校進行的試點計劃中,麥克維爾正在向學校提供一種基於學術研究的方法——積極行為支持(Positive Behaviour Support)。這種方法鼓勵教師找到導致學生暴力行為的原因,調整學生所處的環境,使他們感到舒適,並幫助他們培養表達需求的技能。

特種學校校長協會(Principals Association of Specialist Schools)主席阿特利(Helen Hatherly)說,在學校推行積極行為支持可以提高學生的成績。

維州教育廳的一名發言人說:「教育廳非常重視有關虐待學生的指控,並會在必要時將採取一切適當措施展開全面調查,包括委任獨立調查員進行調查。」

責任編輯:李欣然

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