【大紀元2018年01月02日訊】（大紀元記者溫靜澳洲悉尼編譯報導）最近，一位老師表達了他對於現代教育理念中「不惜一切代價」讓殘障孩童上普通學校的疑慮。雖然他的學校支持這一「包容」理念，並且積極給予實施，但是這讓他在管理班級時遇到不少困難。一名患有唐氏綜合症的學生在課堂上的極端行為使周圍環境越來越危險，導致其他學生和老師因擔心自己的人身安全和心理健康而離開學校。
我曾經看到過幾次，老師和助教在「管理」一個學生的行為時，其他20多名學生只能耐心地坐著等待。我很好奇學生們每天到底要花多少時間在這樣的等待上，是否會影響到他們的學習。
我還想知道，孩子們在重複看到身患殘疾的同學的行為後，是否會更加理解和容忍殘疾人，還是正相反，認為殘疾人很難相處，並且會引起混亂。
我曾經為一個支持殘疾人的組織工作，遇到很多家長對於是讓患兒上普通學校還是特殊學校而感到煩惱。關於這一問題的討論是非常嚴肅的，參與討論的人包括患兒的兒科醫生以及多位醫療專家和教育專家。
大部分時候，我們的工作是支持普通學校接納這些患兒。但有時候，我們確實擔心這對孩子來說並不是最好的選擇。有不少家長很難相信他們的孩子可以獲得積極的教育經歷。
有時候，家長堅持讓孩子上普通學校並不一定能獲得好效果。我曾經認識一個有嚴重認知障礙的學生。上到高中時，她仍舊幾乎不能讀寫，並且語言表達能力也有限。她的父母堅持讓她上普通學校。為了不影響她的課業，她的父母甚至不讓她與班上的同學一起參加學期末的遠足活動。
醫生以及教育專家與她的父母多次談過，應該讓她多參加集體活動，學會在公共場合與人互動，而不是只專注於學習知識。但是這些交流並沒能改變她父母的做法。
這個學生現在已經是一個成年人了。我仍能經常見到她。她的身邊總是有一位家庭成員，當她的社交行為不當時，這位家庭成員就會糾正她。這讓我思索，她在普通學校接受的教育經歷到底讓誰受益了呢？
如果她上的是專為殘疾人建立的特殊學校，她現在的狀況會不會有所不同呢？特殊學校專注於教學生有用的生活技能，包括在公共場所與他人互動。她也許甚至會交到幾個與她有相同興趣愛好的朋友。
雖然我仍舊相信讓殘障孩子上普通學校對他們會有好處，但這並不意味著這種做法對每一個孩子都是最合適的。有時候，讓殘障孩子進入普通學校學習，似乎是為了安撫家長們的焦慮。
包容教育不總是有效的
包容哲學是建立在「接觸假設」上的，也就是重複讓有殘疾的孩子接觸人群，在這個過程中，普通學生也會學會接納有不同需求的人，並建立友誼。
但是，研究表明這樣做並不一定能達到預期的效果。事實上，讓有殘疾的學生在普通學校裡上課會增加普通學生對殘疾人的負面態度。
需要找到平衡點
我們應該從一開始就自動認為包容教育對每一個人都是最好的嗎？一個殘障孩子在普通學校中經常且激烈的行為，很有可能是為了離開讓他們無法適應的環境。
我們什麼時候應該「聽」他們的行為，並且接受「也許這對他們來說不是最好的地方」的看法？如何判定一個孩子在課堂上的行為已經達到無法忍受的程度，無論這種行為是不是有他們的疾病引起的？
實施崇高理想的現實過程總是一團糟的。沒有最佳做法。而人們已經開始擔心，繼續不顧孩子實際情況的實施會有損孩子的利益。
責任編輯：瑞木悅
