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「三大思維」運動和S.M.I.L.E.S.TM 課程

作者:Brian Caswell——邁傑斯研究與課程發展院長

三大思維

教育學革命的三個階段。(大紀元)

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【大紀元2019年04月29日訊】歡迎來到21世紀,我們為孩子們創造的世界和我們自己成長時的世界已經大不相同,因此,作為家長和教育工作者,我們必須找到更好更有效的方法,為孩子們在這個信息時代的成功做準備。

全球現今的教育系統主要是在19世紀建立,以滿足工業革命時期的需求。除了特權階級,大部分人接受的教育包括:讀寫、精算和記憶「重要」內容。

進入信息時代,20世紀見證了教育走入信息化的過程。作為一種管理和控制不斷增長的信息浪潮的方式,批判性和分析思維(Critical and Analytical Thinking)變得越來越重要。其哲學是——只要學會駕馭浪潮,就能控制信息,它能讓你快速前進;如不能掌握它,它便會淹沒你。

顯然,隨著信息革命開始加速後,僅按照19世紀的教育模式進行修改已經不夠了。

互聯網出現之前,學習「知識」至關重要——我能記住東西就有價值。我只需要把畢業證書展示給雇主,說:「這是我知道的」,這便是衡量一名職工價值的重要指標。

而今天,我們通過輕點鼠標來獲取信息。今天離開學校的學生如果拿著同樣的證書去找同一個雇主,說:「這是我知道的」,得到的反應會很不一樣——雇主會邊點著鼠標,邊倚靠著桌子說:「我也是,這裡每個人都是。你還能提供什麼?」

在人人都能免費獲得信息的時代,我腦中掌握的資訊對於求職或許只有很少的價值,但這不是壞事。通過釋放原本必須通過記憶來儲存的資訊,我們已經開闢了上幾代人連做夢都想不到的機會。

在這個思維世紀中,無論作為一名員工或企業家,我的價值體現在如何利用資訊。我的朋友Kathy Hirsh-Pasek和同事Roberta Golinkoff(《Einstein Never Used Flashcards and Becoming Brilliant》的作者)將21世紀公民的基本特徵描述為——精通「6C」。

知識(content)毋庸置疑是其中之一,知道的越多,越利於綜合信息並掌握新情況。但要在快速變化的環境下取得持久成功,我需要另外五個「C」——合作(Collaboration)、溝通(Communication)、批判性思維(Critical Thinking)和創造力(Creativity),並自信的(Confidence)對待生活。

邁傑思通過對教育、心理學、神經學和劇場藝術領域中的研究,開發了「三大思維」教育模式——一種提高每個人學習能力的模式,分別為「冠軍思維、學習思維和創造性思維」。這是我和邁傑思創始人詹大衛2007年共同出版的《三大思維革命》一書中所定義和描述的。

這意味著,在21世紀,教育雖然包含對內容和思維的控制,但心態同樣重要。這取決於我怎麼看待自己和他人——我的溝通、合作、同理心和社交技能;如何活到老學到老,掌握「如何學習」;如何駕馭自己的創造力,在信息的海洋中解決問題並創新。

三大思維運動」就是由此而發的,我們發現早期,從出生至五、六歲,是發展這些重要思維和認知力的關鍵時刻。這就是為什麼我們專注於學前教育。

憑藉專家在四個領域上的研究,我們設計了獨特的S.M.I.L.E.S.™課程,它融合了感官、運動、智力、語言、情感和社會的元素。孩子通過經驗、試驗和參與來學習,而教師們扮演「學習過程的促進者」,而非僅是「知識的來源」,他們的信條是「觀察、反思和回應」。

 

責任編輯:李熔石

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