【大紀元2020年01月17日訊】（大紀元記者彭妮澳洲珀斯編譯報導）根據西澳教育和兒童專家的意見，當父母和照顧者參與孩子們的學習和更廣泛的學校活動時，學生會表現得更好，並取得更好的成績。
據今日西澳網報導，西澳大學副教授薩維奇（Glenn Savage）表示，要更加重視父母在學校的參與度，這不僅使他們的孩子受益，而且使整個學校受益。他說：「在全球範圍內有大量研究表明，加強家長對學校的參與度將帶來廣泛的好處，從提高學生的參與度和表現，到使學校更能接受社區的需求。」
他還說：「但研究表明，弱勢學校中的父母通常最難以參與學校活動，原因很多。」
根據史密斯家族（The Smith Family）政策與計劃負責人菲爾德（Wendy Field）的說法，部分問題是，成千上萬的澳洲父母不確定如何參與子女的教育，尤其在算術和識字領域。
她說，「對於在學校經歷過負面體驗、識字和算術水平低的父母來說，可能就是這種情況，這並不意味著他們對孩子的成功沒有期望。」
她接著說，「有父母參與的學生，無論其收入或背景如何，都更有可能在學校表現良好並接受高等教育。」
薩維奇表示，所有學校都有適當的政策和實踐來滿足學生和家長的各種需求，但是每個學校實際這些目標的成功度存在很大差異。他說：「還有多種社會和教育因素在起作用。
例如，有些學校擁有強大領導力並致力於與父母互動並滿足學生多樣化需求的老師，某些情況下，這是由高度參與和積極主動的父母配合完成的。
他又說：「但是在其它情況下，我們看到要麼學校領導和老師十分努力去滿足父母和學生的多樣化需求；要麼在學校做出了最大努力的情況下，父母卻仍然難以參與學校的活動。」
薩維奇還表示，目前對澳洲公立學校的資助和管理方式進行的改變可能會影響學校與父母以及更廣泛的社區互動方式，這是他最新教育研究的基礎。他說：「我對如何以新的方式將父母帶入學校的決策過程特別感興趣。」
他接著說：「例如，如果我們看一下西澳的獨立公校計劃，一些家長現在通過校務委員會在當地學校的發展中起著重要作用。但並非所有父母都能扮演這種角色。學校可以被看作是廣大社會裡的小社會，家長以不同的方式為這些小型社會的發展方向做出貢獻。」
薩維奇最關心的是弱勢學校如何運作，特別著眼於父母參與的障礙和促成父母參與的因素。
他說：「但是，在獨立公校計劃帶來的管理變化中，讓父母參與校務委員會等正式機構也面臨潛在挑戰。在2020年，我們將對西澳和維多利亞州的學校進行案例研究……在每個州的三所學校中進行詳細研究，重點研究對象是城區、郊區和偏遠地區中的弱勢學校。」
西澳學校組織理事會表示，父母的參與有效地對孩子表明了教育很重要，從而樹立他們的信心，也促進了家庭和學校之間的聯繫，所有這些都有助於改善學生的教育和健康。
責任編輯：高敏
