【大紀元2024年01月12日訊】（大紀元記者伊鈴多倫多報導）當人們為人工智能（AI）帶來的便利而歡呼時，是否想到有一群人正在為它的「另類便利」而哭泣？
據CBC報導，去年10月，一位來自新澤西州的高中生弗朗西斯卡‧馬尼（Francesca Mani）被叫到校長辦公室，她被告知，有人在網絡上拍攝了她的照片，並用AI生成了她的假裸照在社群媒體上分享。
弗朗西斯卡震驚不已。當她穿過大廳，看到一群群與她有同樣遭遇的同學正在哭泣（而其他人在竊笑）時，她的眼淚被憤怒和使命所取代。
「我要回家告訴媽媽……『我們需要為此做點什麼』，因為這不公平。」這位十年級學生弗朗西斯卡說，「我想保護其他人，以免他們有我同樣的遭遇。」
自事件曝光以來，弗朗西斯卡和她的母親多羅塔‧馬尼（Dorota Mani）一直在與美國聯邦和州級政界人士會面，敦促更新法律、學校政策和行為準則，以解決AI被用於騷擾和虐待的問題。
弗朗西斯卡表示，她從未見過學校討論過與人工智慧相關的霸凌或網絡安全問題。
多羅塔說，「我一直在為此奮鬥。我的女兒一直在為此倡導並推動我，我們確信這非常重要。」
去年10月底，AI裸照事件曝光後，在新澤西州弗朗西斯卡就讀的高中校外人行道上，出現了用粉筆寫成的呼籲校方採取更多行動和問責標語，包括：「你們正在做什麼來保護學生」「3天還不夠」和「這不是意外」。但這些呼籲問責的標語很快就被雨水沖走了。
「我們需要一種能引起共鳴、有意義的方式來教育孩子。」多羅塔說，他們正處於生理的發育期，「應該以他們能夠理解的方式來解釋給他們聽，讓他們能夠真正的明白。」
去年12月，溫尼伯一所學校發生了類似事件。專家表示，這是一個日益嚴重的問題。一些專家敦促教育官員更新課程，改善學校政策，以解決科技促成的性暴力問題，並更好地支持教師在課堂上解決這些問題。
需要更多地了解網絡風險
在加拿大，科技促成的性暴力和性騷擾呈上升趨勢，一些青少年的AI假裸照在同學中流傳，AI假裸照成了學生和教育工作者面臨的一項全新而痛苦的挑戰。
安省西安大略大學（Western University）副教授、加拿大不平等與性別研究主席、社會學家凱特林‧門德斯（Kaitlynn Mendes）表示，儘管科技促成的性暴力是一個較新的概念，但它涵蓋了影響當今年輕人越來越多的各種事件。
其中包括：網絡閃光（接收不需要的色情圖像）、性勒索（強迫分享親密圖像或影片）、未經同意分享親密圖像、透過社交媒體定位器GPS進行網絡追蹤，以及AI生成的深度偽造圖像和影片。
一份最新報告表明，針對這些風險，學校可以對年輕人採取更多措施。一些專家呼籲改變學校政策，以解決科技促成的性暴力問題。
門德斯是報告的合著者，她說：「在性暴力和性別暴力發生方式上，數位科技發揮著越來越大的作用。」該報告深入探討了加拿大省份或地區的學校政策和課程是如何解決這一問題的。
人們普遍認為，如果在未經允許的情況下暴露或分享他人私密照片，這與霸凌不是一回事，因為它改變了欺凌行為的方式，所以需要將這些行為重新定義為性暴力的一種形式。
門德斯和她的同事發現，學生所學到的與性暴力或性別暴力相關的主題並不一致。根據地區的不同，這些問題可以在生活技能課程、體育和健康、傳播甚至電腦研究中進行探討。
報告還指出，很少有司法管轄區引用社交媒體或人工智慧等最新技術，大多數司法管轄區也沒有解決學生線上和線下發生的事情之間的聯繫。
例如，「他們會談論在線下發生的性暴力或性別暴力，卻沒有意識到數位技術是如何被用來為這些暴力提供便利的。」門德斯解釋道。
「各省和地區確實談論網絡霸凌，但他們甚至沒有（觸及）……我們近年來看到的所有新的發展。」她說，每個省份和地區都有改進的空間，包括讓學生更早開始學習。門德斯認為，小學生早在開始學習性或性暴力之前就可以學習尊重、同意、隱私權、身體自主權和成為優秀的數位公民等原則。
呼籲改善教育方式
教育工作者如何建立他們的課程也很重要。「確保年輕人在使用數位科技時了解自己的權利和責任。他們應知道道德行為規範，而且知道出現問題時該怎麼辦。他們知道可以與誰交談等。」門德斯說。
門德斯表示，需要讓青少年擺脫羞恥感，因為在與很多青少年交談後，她獲悉，當出現問題時，他們很少去找成年人，因為他們害怕被告知「你是個白痴。這是你的錯。你的人生完了」。
需要更多培訓和資源
性健康教育家卡莉‧麥克菲（Carlie McPhee）花了近十年時間，為高中生提供課堂課程，為教師提供專業發展課程，為家長提供資訊課程。她認為成年人需要了解青少年生活中正在發生的事情，並保持開放的態度，讓學生放心地尋求幫助和指導。
這位來自溫哥華的教育家毫不猶豫地詢問青少年什麼是酷的，或他們正在使用什麼社交媒體。
「他們很樂意讓我知道我已經過時了。」她說，因為這打開了大門讓青少年提問，關於人工智慧深度假貨的提問從去年秋末開始出現。
隨著年輕人在網絡上分享親密時刻，專家表示有關性的對話需要改變。
在聽到許多教育工作者表達的類似挑戰後，麥克菲的目標是發展一系列教師可以使用的資源。 目前教師們幾乎沒有接受過相關內容的培訓，不知道如何正確地引導學生們面對數字網絡的挑戰。
儘管如此，作為一名與課堂教育工作者同行的性健康專家，她說：「我們正在努力控制這個問題，並確保我們擁有關鍵的資訊和技能來幫助孩子們保持安全、做出明智的決定，知道如果發生某些事情如何應對，並且了解他們需要了解的在網上的責任。」
家長的作用很關鍵
多倫多公校教育局中文教師唐育英表示，AI在教學方面確實帶來很多便利，它幾乎是萬能的，可以幫助解決很多複雜的問題，幫助老師做課程計劃，幫助學生做功課等。但是它也被不法之徒利用來做壞事，特別是對青少年的網絡暴力犯罪，比如詐騙、性犯罪等。
她說，現在教育系統還沒有相應的法律、法規來保障青少年不受網絡暴力侵害，因為科技走得太快了，法律、法規跟不上。
她相信老師在教授學生使用AI的時候，已經告訴學校它的另一面作用。既它能給你帶來方便，它也可以把你的頭像拍下來，用於幹壞事。
她說，關鍵是家長和老師要重視。首先作為成年人應該了解AI是怎麼事，他會對青少年帶來哪些影響。家長要密切關注孩子，要陪伴孩子走過青少年成長期，引導他們在正確的道路穩定前行。
這個過程中，家長的親密陪伴很重要，關注孩子喜歡什麼，生活上多溝通；常常提醒孩子，哪些該做，哪些不該做。
她說，特別是十幾歲青春期的孩子（Teenage）很容易迷失自己，這個年齡孩子很好奇，又喜歡自我表現。如果家長不聞不問，孩子就容易走偏。因此家長一定要跟孩子緊密聯繫，經常溝通、交流，這樣家庭的孩子不會出錯。
責任編輯：文風#
