【大紀元2026年06月02日訊】（英文大紀元專欄作家Brittany Calavitta撰文／信宇編譯）我的一個朋友是小學四年級老師。有一次，他表情沉重地跟我說話，彷彿他自己早就意識到自己對造成的傷害負有責任。孩子們從我們身邊飛奔而過，排隊去玩充氣城堡、吃生日蛋糕。好像什麼不好的事情都沒有發生。
「筆記本電腦正在毀掉教育。」他認真地跟我說道。
過去15年的小學教師經歷讓他受益匪淺。他年紀足夠大，親眼見證了課堂上觸覺教育（tactile education）的巨大益處，也目睹了近年來以屏幕教學為主（screen-based education）的發展趨勢。
我能感受到他內心的掙扎，他解釋著全世界終於開始意識到的問題——課堂上過度使用電子屏幕正在改變孩子們的學習方式。它剝奪了孩子們與生俱來的創造力，導致他們注意力分散。與此同時，學校卻對電子屏幕產生了依賴。
自六年前新冠病毒（COVID-19，即中共病毒）全球疫情爆發以來，數字化浪潮席捲了美國各地的課堂。書籍出現在屏幕上，寫作在鍵盤上完成，測試也通過一套獨特的算法——自適應診斷系統（adaptive diagnostics）——進行。曾經作為課堂輔助工具的數字化教學，如今已逐漸成為課堂教學的主要工具，而學生們正在為此付出代價。
我認為與現實世界的物理互動遠比我們意識到的要重要得多。正因如此，大腦發育完全的成年人越來越意識到過度使用電子屏幕帶來的種種弊端。這也是為什麼我們紛紛放下電子設備，通過閱讀長篇書籍和參加線下聚會等方式重新融入現實世界。我們探索了互聯網（World Wide Web，簡稱WWW）這片未知的領域，卻帶著滿身的焦慮歸來。
既然如此，為什麼我們正處於成長期的孩子，卻被迫面對著正是我們自己正竭力想要擺脫的屏幕呢？
當我們開始在家教育（homeschooling）之旅時，我根本無法想像這個有形的世界竟蘊藏著如此多的奧祕等待我們去探索。我原本打算採用我習以為常的死記硬背式教育，卻意外地發現眼前是一場精彩紛呈的生活盛宴。
而我們也從中汲取養分。每天清晨，我們緩緩踱步走向餐桌，但我們所期待的那場盛宴，卻遠不止擺在餐桌上的培根和眾多美食。我們在廚房裡研習分數（fractions），在後院裡細緻觀察蟻群，從中便尋得了這場盛宴的蹤跡。它蘊藏在那些指尖流轉的「淘金熱」（gold rush）故事裡，也沉澱在我們腳下——那片當地「鬼城」（ghost towns）的塵土之中。它體現在加油站裡對供需關係的探究中，也體現在雜貨店裡對蘋果進行的跳數練習裡。
因為事實就是，如果我們願意，屏幕外的世界能教會我們很多東西。那裡有陽光普照大地，賦予萬物生機；有海浪翻湧奔騰，蘊藏著海岸之外的廣闊天地。那裡有婉轉啼唱的鳥兒，有繁衍生息的帝王蝶，還有滋養萬物的樹木。
上帝創造的藍圖無處不在，然而我們卻把孩子們放在屏幕的藍光前。
在家教育讓我受益匪淺，但或許我學到的最重要的一課就是：我們把太多注意力放在電子設備上，錯失了太多寶貴的資源。如今，通過屏幕進行教學和考試的趨勢日益增長，這與我們每天都能自由接觸到的豐富教育資源相比，簡直天壤之別。它削弱了我們與現實生活建立聯繫的機會，分散了我們的注意力，同時將我們周圍豐富多彩的世界壓縮成二維的課堂，而這些課堂內容必須死記硬背才能通過考試。
因此，隨著暑假的到來，學生們悠閒的夏日時節誘使電子教學設備步入「冬眠」，但我亦希冀，它也能將我們重新喚回充滿生機的現實生活之中——在那裡，所學的功課觸手可及，學習的過程亦鮮活靈動。
就在我們數字視線的彼端，存在著一間鮮活、充滿生機的大自然課堂。它向所有人敞開，任由探索。我們可以從泛黃書頁間流傳的故事中尋得它的蹤跡，亦可在大自然中蘊藏的數字裡發現它的身影。正是在此，最深邃的教育形式得以在靈魂深處紮根。
讓孩子們深切地感受這個自然世界。用手觸碰，用腳丈量。遠離電子設備，遠離虛擬網絡。
作者簡介：
布列塔尼·卡拉維塔（Brittany Calavitta）是一位居住在南加州的作家，也是兩個男孩的家庭教育媽媽。她曾與人合著信仰方面的書籍，並定期為女性靈修和生活方式網站「幸福女人」（Blessed Is She）撰稿。她的寫作融合了研究和生活經驗，尤其關注育兒和家庭教育領域。您可以通過她的個人頁面@BritCal（britcal.substack.com）閱讀更多她的作品。
原文：Reading, Writing, and Chromebooks 刊登於英文《大紀元時報》。
本文僅代表作者本人觀點，並不一定反映《大紀元時報》立場。
責任編輯：高靜#
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